浅谈提高中级维修电工实训教学质量的方法

高 强

重庆工贸职业技术学院 重庆 408000

《维修电工中级工培训》是机电一体化技术专业非常重要的实训课程。在原有课程建设的基础上，我们机电教研室全体成员共同努力在课程内容设计、教学方法手段等方面对其进行了进一步的修改和完善，课程教学效果明显提高。下面我就该课程的总体设计提高教学方法从四方面进行介绍。

一、课程设置

1．课程定位

《维修电工中级工培训》是机电一体化技术的一门应用性、实践性非常强的职业技能鉴定课。本课程主要突出知识和能力的融合，强调以技术应用能力为主线设计教学内容。

2．课程目标

（1）增强现代意识，培养专门人才

通过维修电工实训，学生能够使用现代电气控制技术解决实际生产中的问题，从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；电气产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理；工程项目的电气设备施工、维护和技术服务；电气类产品的营销与售后服务；生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。

（2）围绕核心技术，培养创新精神

锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。

（3）关注全体学生，营造自主学习氛围

以学生为本位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合高职学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。

二、课程内容的设计

1．内容的选取

根据机电一体化技术等专业的人才培养目标以及后续专业课的需求，服务于专业课程，在内容选取上起到对专业课程的支撑作用。

2．课程的重难点及解决方案

本课程的重点：是使学生掌握“适度、够用”的理论知识，培养学生掌握控制电路的设计、安装、调试、故障处理的方法和能力为后续课程打下坚固的基础。

本课程的难点：线路设计、装板后的调试、排故的正确性。

解决办法：在教学内容设计时注重理论知识的系统性，将维修电工涉及到的实际问贯穿在整个教学过程中以激发学生的学习兴趣。从而多途径加深学生对理论知识中的难点和疑点的理解，提高教学质量。

三、教学方法与手段

《维修电工中级工培训》课程教学体系主要围绕培养学生的工程实践能力而设计，在教学过程中，始终贯彻“基于工作过程为导向，以项目为载体，教学做一体、工学交替”的基本思路，精心选择课程内容、设计教学环节。以“项目式教学做一体化”为主要教学模式，整个教学过程有针对性地采用“项目教学法”、“教学做一体化化教学法”、“讨论式教学”等不同的教学方法，形成了一套科学的教学、实践体系。

教学方法

有：项目教学法、教学做一体化化教学法、讨论式教学

1）项目教学法

使用目的：以生产过程为载体开发教学项目，整个教学围绕各个项目解决而展开，教师提出引导性问题，学生查找资料进行决策分析，制定出计划，并进行实施，引导学生自主思考。

实施过程：课程内容以5个项目模块为引导，让学生从现象找本质，从感知了解必然。

实施效果：学生通过自主学习，了解了摇臂钻床的结构特点和运动形式，通过自己设计电路、选择器件并安装调试来完成项目的，最终还要才熟悉操作的基础上进行故障排除，不仅训练学生的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力、创新能力和协作能力等综合素质。

2）教学做一体化化教学法

使用目的：以学生为主体，教师加以适当的引导，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。

实施过程：学习变频器调速时，教师指导学生现场进行调节，抛却繁琐的理论分析，通过调节过程使学生掌握变频器运行状态及使用方法。在讲解电路原理时，教师通过讲解其中一部分电路，启发学生完成另一相似部分的原理分析，并在此基础上进行拓展，增强学生的创新能力。

实施效果：学生的学习不是枯燥的满堂灌输，而是通过练习不断提升增加难度，在不知不觉中完成理论知识的学习。

3）讨论式教学

使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的部分通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也可能出现的问题防患于未然。

实施过程：如我们在讲授顺序控制电路时，教师给出设计题目，同学们经过思考后把自己设计的电路写在黑板上，大家一起来讨论电路存在的问题，往往自己发现不了的错误经过大家的研究会加以纠正。

实施效果：学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习的兴趣，增加了学生对本门课程的自信心。

四、教学效果

采用上述教学方法，教学效果显著，体现在一下几个方面：

一是激发了学生的学习兴趣，促进学生积极思考，充分调动了学生的积极性和主动性，学会运用所学知识去处理遇到的问题，提高了学生的实践技能，培养了学生分析问题和解决生产实际问题的能力。

二是与企业结合，引入企业文化及生产任务，可以使学生充分了解该课程教学内容在企业实际中的应用，掌握企业现代控制技术，为将来走向工作岗位奠定良好的工作基础。

三是培养了学生的社会能力，主要表现为团结协作精神、沟通能力、组织管理能力等等。

所以我认为上中级维修电工培训的老师要提高教学质量，首先要对上的实训操作课自己要加强动手能力的提高，不能“光说不练”，而是应该，要求学生怎么做，自己先要示范讲解。这样会取得事半功倍的效果。