如何在初中英语课堂教学中激发学生的学习兴趣

石 苗

靖远县富坪学校 甘肃白银 730600

一、塑造教师良好的讲台形象，打造和谐课堂

常言道：尊其师，信其道；亲其师，信其教。教师良好的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是英语学科，作为一门交际工具，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、恐惧、自卑等心理压力，并强烈渴望从教师的语言和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的无助、恐惧、自卑等消极心理，并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等积极心理效应，赢得学生的喜爱，这就为学生喜欢这个科目奠定了基础，为激发学生的学习兴趣提供了前提。

其次，教师对职业的热爱是最好的示范作用。当学生看到你视自己的工作为崇高的事业，全身心投入，那么你的一言一行都有教育的作用。同时，以你对所教学科的热爱，唤起学生对学科的热爱，学生爱上英语课，因为你教他，他欣赏你，认可你，这就是个人魅力的作用。

二、利用有效的导入激发学生学习英语的兴趣

良好的开端是成功的一半。在新课程英语课堂教学中，导入虽然环节小，却起到调动学生学习积极性的作用，正确而巧妙的导入可以激发学生的兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务之中。比如：温故知新的导入方法可以激活已有的与本课内容相关的知识，使其产生学习新知识的强烈愿望。把新知识纳入学生原有的认知结构中，降低学生学习新知识的难度，提高学生学习本课知识的兴趣。也可以用游戏热身的导入方法，可以达到集中学生的注意力的目的，为一堂课的顺利进行打下基础。当然，游戏热身必须做到恰当得体，教师要掌控大局，活而不乱。有些老师常会使用游戏热身的方式来开始本节课的教学，比如：一次上公开课的老师在导入时让学生们做Polly Says这个游戏，很快拉近了与陌生学生之间的距离，让他们感到既放松又有趣，很期待本节课的内容。还有一次老师在导入部分教给大家Chicken Dance这个简单的舞蹈，一下子活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。

三、恰当使用英语歌曲教学，激发学习兴趣

英语歌曲在英语教学中也是一种非常重要的教学手段，为教师提供了大量丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练，而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，激发其潜能，提高学生主动参与英语语言学习的意识。英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认识规律。相对枯燥的记忆、背诵而言，学生更喜欢直观形象的语言，通过教唱英文歌曲的教学手段，将语言与情景结合，将音乐引入英语课堂教学，创造生动、活泼的课堂气氛，能激发学生的学习动机，使学生在获得美的享受的同时，对英语学习产生较大的兴趣。在网络资源非常丰富的今天，我们可以找到越来越多的可以用来教学的英文歌曲，而针对不同的课文内容，我们可以储备相应的与课文内容有关的英文歌曲。例如：在一次公开课上，教师讲第38课，竟然用了三首与本课相关的歌曲穿插在教学中：Continent Song,Big Big World,Heal the World,应用的相当的好，不仅强化了学生对词汇的记忆和应用，还提高了英语口语，让同学们感到耳目一新，并极大调动了学生学习英语的兴趣。

四、组织丰富的课堂活动来培养和发展学生兴趣

在教学中，我们可以丰富我们的课堂活动来组织英语教学，让单一枯燥的课堂形式变得多样、灵活。英语是一种交际工具，其学习目的就是为了进行交际，因此在上打电话，看病，购物，点餐等对话课时，我们可以根据课文内容创设语言环境，充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，并尽量多地使用英语来做对话练习，使学生置身于一个英语的环境中，用英语思维，形象直观，生动活泼，有助于学生理解所学英语，提高语言的应用能力，引起兴趣。其次，在课堂活动中适当穿插竞赛活动有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的潜能。学生在竞赛中能体验到学习的成功感、自豪感，是产生学习兴趣的动力和源泉。比如：朗读比赛是在每节课都可以采取的活动，以分组的形式让学生们朗读所学的课文或对话，小组间互评，教师点评，丰富了朗读的形式，让学生在起始阶段重视正确的语音，养成良好的朗读习惯。还可以在课堂上进行竞猜，抢答。此项活动最受学生欢迎。比如，在教现在进行时时，可以让擅长表演的同学到讲台上摆姿势、做动作，其余的学生猜，如：He is playing basketball.She is writing.Mymotheriscooking.等。还可以进行英语表演比赛，用英语表演课文，演出短剧等来强化学生的语言实践，激发他们学习英语的热情和兴趣。

总之，在平时的课堂教学中，如果我们善于留心观察学习，不断的探索实践，我们会发现学生在学习过程中的兴趣点，把这些兴趣点总结出来，组织好我们的课堂，那么，我们的课堂也会生动活有趣，实现更有效的教学。