关于体育教师教育问题的研究

谭坚强

佛冈县第二小学 广东清远 511600

体育教育发展的关键在体育教师，体育教育教师发展的关键在提高整体素质。而目前的体育课程改革提倡学生自主学习，教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生去研究、分析、解决问题。以提高学生的求知欲望。同时发掘学生的优点，使每一个学生都有展示自我的机会，这是我们体育教师面临的严峻的挑战。下面是围绕着体育课程改革对体育教师的挑战，体育课程改革与体育教师继续教育的问题提出了一些观点：

一、体育课程改革与体育教师专业发展

体育课程改革与体育教师的专业化成长是互相依托、互相促进的互动关系。体育课程改革既依托于体育教师的专业化成长,又为体育教师的专业化成长提供舞台。两者之间存在着相互影响、相互制约与相互促进的互动关系。体育课程改革将促进体育教师的专业发展。体育教师必须进行教育观念的更新、教育能力的提高与教育行为的转变，而这种更新、提高与转变就是体育教师的进步和发展。新课程不但改变了学生的学习生活，而且大大地改变了体育教师的教学生活，同时在课程改革中不断地反省自己的实践，在反省的过程中对课程材料不断地进行审查修正，这样不但能够完善课程本身，而且更能促进体育教师的专业发展，提高体育教师的专业水准。而良好的专业水准，又能进一步提升课程改革的层次。

二、体育课程改革与体育教师教育教学观念

体育课程改革对传统的体育教育有着严峻的挑战。体育教育观念对体育教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中发生的。“什么是好老师？”放在过去，板书漂亮，口齿清楚，课时紧凑，是判断老师能力水平的硬指标。然而，随着课改的深入，好老师的标准也在跟着变化，不少老师甚至觉得，突然间自己变得不会教书了，或以“新瓶装旧酒”去教学。这在某种意义上，课改真正冲击到了深层次的体育教育观念。新课程要求改变旧有的单一、传统的“填鸭式”学习。建立探索性学习、自主性学习、创造性学习、个性化学习、在实践中学习的以学生为主体的多样化教学方式。从单一的关注学生成绩到关注学生的全面发展，从重教师的“教”到重学生的“学”，从居高临下的权威到“平等中的首席”。

三、体育课程改革与体育教师教育教学方法的转变

体育新课程在教育教学方面都体现了一系列新的教育理念，如在对教育的根本认识上，从强调外在力量的塑造到强调学生内在动机的激发；在对教学的根本认识上，从注重教师的独白到注重师生间的对话；反映在课程上，则是主张把教材当作“蓝本”到解读的“文本”。如果把教材当作金科玉律，把教学大纲当作放之四海而皆准的真理，教学也就成了凝固的、共同寻找所谓惟一正确答案的机械活动。把教材作为教师与学生双方相互作用的对象，从不同角度和立场来进行解读，也许教材所展现出的就是不同的光彩。这就要求教师不墨守成规，要勇于创新、认真积累、总结和提高。教学是一个创造的过程，我们要求学生有创造精神，教师首先要有创造、创新精神，无论是在教学的组织、对教材的理解，还是教学过程、教学风格上，新课程和教材都给教师以很大的空间。

四、体育课程改革与体育教师角色的转换

在纷繁的人生舞台，每个人都扮演着不同的角色。而课程改革对体育教师角色有着多方面的要求，体育教师不但要改变原有的教师角色，而且还要不断地创造新的角色。

（1）从知识的传授者转变成学生发展的促进者

新课程强调教学过程是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程，要关注学生的学习方式，让学生学会与同伴合作探究问题，使学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。教师的教学要围绕学生的主体性发展促使作为学习主体的学生由自发到自觉、由他律到自律、由他教到自教的转化，使每一个学生的力量和可能性尽量发挥出来，进而使他们成长为自主、独立、创新的人。

（2）从学生的管理者变成学生的引导者

随着社会的发展，心理问题逐渐催向低龄化。目前，心理问题已成为学生成长的主要因素之一。因而教师应当具备心理健康教育、心理咨询的知识与技能，成为学生心理健康的维护者，体育教师也不列外。

（3）从高高在上的权威变成学生的合作者

新课程中体育教师将努力创设轻松愉快的学习气氛。这样学生才会舒畅地自由思考，敢于无拘无束地发表个人见解，由此推动体育教学活动活泼进行。在教学中，教师以孩子的想法去了解、接近孩子，把高高在上的权威放下，陪学生去玩，让孩子在玩中学习知识。

（4）从传统的教育者变成终身学习者和研究者

随着知识爆炸时代的到来，知识更新速度急剧加快，体育教师如果不进行不断的知识更新，就无法胜任教师工作。一旦停止学习，就即将停止教学。终身学习已成为21世纪的生存理念。体育教师即研究者已成为每位教师最起码的要求，是我们每一位教师的事情，而不单是专家的事情。只有不断的发现问题、解决问题，教学效果才会日渐提高。

随着体育课程改革的不断深入，作为教学一线的体育教师，我们应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教学理论指导实践，探索教育规律，这是时代对体育教师的要求，也是促进每一位学生都达到发展的前提条件。体育课程改革对体育教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只要找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，更好的发展体育教学事业和培养下一代优秀的体育人才。