在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

刘光祖

摘 要 随着教育行业的不断发展，语文写作的被重视程度也在不断提高，这是因为语文写作作为一项能够全面体现学生语文素养以及人文素质的任务，而且在高考中占有相当大比例的分数。如何让学生自主学习语文写作能力，成为了许多学校所重点关注的任务。本文基于此浅析在高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行探讨。

关键词 高中语文;写作教学;自主学习

中图分类号：H193.6                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0187-01

高中语文写作是一项复杂而又艰巨的过程，多年来，许多老师致力于对写作的教学，希望能够找出高效率的教学方法。这期间出现了多种关于写作的不同教学途径，但由于我国受到传统教育理念的影响比较深，在写作教学中依然存在一些问题，其中最大的缺陷便是许多学生难以做到独立思考、自主学习写作任务，所以如何教育学生提高自主学习的能力是迫在眉睫的任务。

一、自主学习策略的应用意义

在当代灌输式教学盛行的形势下，许多学生在有老师时能够高效率的学习，可是一旦在课下失去了学习路上的领路人便不知所措，失去了大部分的学习能力，这种现象的主要原因便是学生的自主学习能力偏弱。传统的授课式教学由老师全程在講台上完成讲授过程，既没有与学生之间的交互，也没有锻炼学生自主学习能力的机会。然而在高考结束后，学生有些步入大学有些进入社会，在这些情况中不会再有老师手把手的进行灌输教育，所以自学的能力就变得相当重要。

比如某所学校的张同学，由于在高中时期习惯了讲师全面授课式教学，在毕业后步入大学的他，由于没有了老师的全方面督促，学习效果直线下降。一次导师布置了写作论文的任务，高中的写作任务思路以及技巧都由老师全方面进行指导，这次见到了新的写作题材，这位同学完全不知如何是好，花费了大量时间却得到了很低的分数。这都是因为缺乏自主学习能力所导致的。在高中阶段，写作任务普遍重视技巧与模板，应用一些高分作文模板，套用一些高分作文中的经典词句就容易提高写作的分数。这样做恰恰降低了学生独立思考的能力。一旦没有了模板就没有了技巧，便无法自己思考完成任务。由此可见，在写作教学中培养学生独立思考、自主学习能力的重要性。

二、写作教学中自主学习的具体途径

（一） 提升学生学习的主动性、减少被动学习

如上文所说，许多学生自主学习能力不强便是因为在学校内的大把学习时间都是在被动的学习。所以，提升学生自主学习能力最重要的一点便是要减少学生被动学习的时间，增加主动学习的次数。在以往的写作教学任务中，往往都是由教师给出一篇文章题目，然后教授学生写作技巧和思路等，这样便会使不少学生渐渐失去独立思考的能力。要想培养这种能力，不妨令学生自己到讲台上表达出对一篇写作任务的看法和观点。国内某著名的语文写作辅导机构成功的培养了大批的写作高分学生，他们从来不会使用传统的授课方式，而是每次在提出一篇写作任务时由学生先自己阐述他们对这篇作文题目的看法、观点以及具体写作方法等，下一步才是由老师纠正学生不足的地方，这样同学们便会有足够的自我思考的意识。应用这种方法，许多同学提升了学习主动性，对于任何一篇作文题目都能够做到完全的独立思考并给出观点。这不但体现出了这家教学机构成功之处，还表现出培养主动性在写作教学中的重要地位。

（二） 增添丰富的教学环节

许多学生认为写作单调而又无聊，所以逐渐失去对写作的兴趣，一旦对写作没有了足够的动力，想必会很难写出精妙的文章。传统的教学模式枯燥无味，往往都是由老师讲述后同学们开始写作，久而久之，这种无聊的任务便会让同学们感到越来越厌烦，所以提升学习过程中的趣味性是让学生乐于主动学习的重要方面。

提升内容的丰富性是很有效的方法，高考作文的写作题材以及文体多种多样，当学生学习了很长时间的议论文写作时不妨让学生练习写记叙文，毕竟有很多高考高分范文都是记叙文的文体。再比如，寻找一些同学们感兴趣的课文然后书写读后感，同样可以提升学生的写作能力。比如，某位教师在学习语文课本的同时为同学们布置了《老人与海》这篇课文的读后感写作任务，并且不规定同学们的字数限制写作方式和讨论对象等，令同学们大胆的根据他自己的想法写。由于长时间拘泥于论文的写作模板与写作技巧，这样的一篇写作任务让许多同学兴趣大增，有的同学甚至在文中讨论起了鱼的种类，虽然没有实际意义，但老师却达到了目的。毕竟讨论鱼同样需要一定的写作能力，而且在同学们写多了拘泥于题目和中心思想的写作套路后，这样的一次练习让许多同学兴趣大增，大大提高了日后的学习效率。由此可见，当学生长时间练习高考写作要求下的写作任务时，不妨令同学们“换换空气”，增添一些新的写作对象，使同学们重新燃起自主学习写作任务的激情。

（三） 培养主动反思改错环节

许多同学对写作有着不够透彻的了解，其实是对所犯的错误了解程度不够。在这种情况，不妨令同学们主动寻找和发现错误以及不足之处，比如令同学们相互改判其他同学的文章，然后主动找出错误，再结合自己的文章主动发现不足之处。学生一旦有了主动发现不足的能力，并且不断进行更正，自主学习的能力想必会有很大的提升。

三、结束语

自主学习在写作教学中有着很大的重要性，教师应减少学生被动学习的次数，增添教学环节的丰富性并且培养学生自主发现错误并且改正的能力，便可以使同学们自主学习写作的能力有所提升。

参考文献：

[1]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛，2016（6）：273-274.