论小学数学教学中运用数学故事的策略与作用

姜月琴

摘 要 小学数学教学中，老师需要根据小学生的身心特点来开展数学教学活动，这样才能够显著提高数学教学的质量及效率。将数学故事应用到小学数学教学的各环节中，不仅能够快速吸引学生的注意力，还能够培养学生的数学思维能力，能使学生在快乐的学习氛围中获得更为有效的发展。本文先对小学数学教学中运用数学故事的策略进行了分析，然后对其作用进行了探讨。

关键词 小学数学;数学故事;策略;作用

中图分类号：D045，B038                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0178-01

傳统的小学数学教学过程中，学生之所以对数学学习不感兴趣，是由于老师所运用的教学模式、方式及理念过于陈旧导致的，使得课堂教学没有任何的趣味性。而将数学故事运用到小学数学教学之中，则可以为课堂教学增添趣味性，将抽象的数学知识不断简易化，能吸引学生注意力的同时，使学生积极的参与到课堂学习之中，更加显著的提高课堂教学的实效性。

一、小学数学教学中运用数学故事的策略分析

将数学故事运用到小学数学教学之中，不仅能充分尊重学生的学习主体性，还能够利用数学故事来向学生直观、形象的传授知识，师生共同参与到课堂教学活动中，能确保课堂教学活动更为顺利的推进。

（一）导入环节。以往的小学数学教学之中，针对导入教学环节，老师通常不会花太多的精力，常直接利用旧知识来导入新知识，虽然此种方式较为高效，但很难激发学生的学习兴趣，不能为学生营造乐学的课堂氛围。所以，新时期的小学数学教学之中，老师要善于将数学故事运用到导入教学环节中，一方面能够快速激发学生对新知的探究欲望，另一方面也可以让学生更加积极的参与到动脑思考问题之中。比如在学习《认识小数》相关内容时，老师可以利用数学故事向学生提问：“熊妈妈带着熊宝宝去超市买东西，总共带了10元钱，买了一个玩具9.6元，请问它们还剩下多少钱呢？”通过在数学故事中设置数学问题，能够使学生对小数这一知识点产生疑惑，激发学生的学习热忱，积极的参与到老师设计的教学活动中，对小数进行认识与运用。

（二）巩固环节。以往的小学数学复习环节中，老师通常都是将知识进行再次的讲解，并布置大量的练习题，很难取得理想的复习效果。而将数学故事运用到小学数学教学之中，则能将繁琐的知识点整理成易懂的数学故事。这样老师既可以检查小学生对已学知识点的掌握情况，又可以加深对知识点的记忆情况，并能灵活运用所学来解决问题。此外，老师可以引导学生根据所学知识自己创编数学故事，既能使学生从枯燥的学习中解脱出来，还能够使学生养成良好的学习及思维习惯，能显著提高学生的实际学习效果。比如在学习《乘法》相关内容时，老师可以利用数学故事为学生创设真实的计算情境，如小红去买棒棒糖，商店有三种棒棒糖，小号棒棒糖的价钱为2元钱，中号棒棒糖的价钱为小号棒棒糖的3倍，大号棒棒糖是中号棒棒糖的10倍，是小号棒棒糖的15倍，请问如果小红要买这三种棒棒糖总共需要多少钱？此种真实的情景非常容易激发学生的计算兴趣，既能够巩固学生的实际复习效果，又能够强化学生运用所学解决实际问题的意识，能够进一步提高学生的数学学习热情。

（三）课外作业环节。既然数学是一门服务于生活的学科，那么在实际的小学数学教学之中，老师要善用数学故事来为学生布置课外作业，以此来提高学生写作业的热情，趁机培养学生的自主探究能力和自主思维能力，促使学生后续得以更为全面性的发展。比如在学习完《长方体、正方体和三角形》等相关内容后，可以给学生布置寻找生活中关于长方体、正方体和三角形的物体，并思考为什么这些物体会是这样的形状。通过完成这样的作业之后，学生不仅能更深入的掌握数学知识，还能够达成培养学生数学思维及观察能力的教学目的。此外，还可以为学生预留搜集关于形状的小数学故事，让学生在下节课中进行讲述，提高学生的实际学习效果。

二、小学数学教学中运用数学故事的作用

（一）营造良好的课堂氛围。将数学故事运用到小学数学教学之中，能够通过通俗易懂的讲解，让学生感知到数学知识的学习并没有想象中那么难，并且能够体会到数学学习的乐趣，感知数学学习的奥妙，在探索知识的过程中，感知知识的价值。当然最为关键的一点是能拉近师生间的距离，促进师生间的情感得到不断的升华，长期以往，小学数学课堂教学的氛围会越来越活跃，能促使学生获得极大程度的成长与发展。

（二）提升实际学习效率。小学数学教学之中，提升学生的学习效率，是课堂教学的重要目标之一。而将数学故事运用到课堂教学之中，能为学生创设有趣的故事情境，愉悦学生精神的同时，让学生轻松的理解数学知识点，并不断的发散思维。长期以往，不仅能使学生的实际学习效率得以大幅度提升，而且还会使老师的教学方式更为合理与科学，促使学生得以真正意义上的可持续发展。

（三）实现德育教育。小学数学学科的教学之中，老师除了让学生掌握丰富的数学知识，提高学生的数学综合能力之外，还需要加强对学生的德育教育，确保学生得以全面性的发展。而将数学故事运用到小学数学教学之中，则能够借助伟大数学家的故事来培养学生的坚强意志、爱国品质及审美品质等，为学生的全面性发展奠定扎实基础。

三、总结

数学故事在小学数学教学中的合理运用，能使学生彻底从以往枯燥的课堂学习中解脱出来，为学生营造良好的课堂氛围，更为轻松的理解、掌握及运用知识，有助于学生数学综合能力及数学素养的不断提升，全面提高小学数学整体教学质量。

参考文献：

[1]田玉红.浅论小学数学教学中数学故事的运用[J].中国校外教育，2017（21）.