关于提高初中生语文阅读能力的策略探究

张海凤

摘 要 初中语文阅读是语文教学中的重要组成部分，不仅对初中生语文学习能力的提升具有重要意义，还直接影响着初中生的素质教育效果。为此，本文对初中语文阅读教育现状进行简要分析，并对提高初中生语文阅读能力提出几点建议，以期为促进初中语文阅读教育提供帮助和参考。

关键词 初中;语文;阅读能力

中图分类号：G623.2                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0177-01

語文阅读在初中教育课程体系中占有重要位置，并且已成为初中生素质教育的重要组成之一，对学生今后的学业基础和人生基础形成都有巨大影响。阅读可以使学生感受真善美，对学生人生观和价值观的形成具有重要意义。随着新课程改革的不断推进，初中语文阅读教育越来越受到重视。在过去传统的语文阅读教育中，一般都是“老师讲，学生听”，学生在这种教学模式下积极性不高，理解困难，不仅会影响语文阅读教学质量，更会打消学生的学习热情和积极性，无法提升学生的语文阅读能力。因此，如何提高初中生语文阅读能力已成为初中语文教育亟需解决的问题。

一、初中语文阅读教育现状

第一，很多初中语文教师并未意识到教学目标的重要性，在教学的过程中或面面俱到，十分详细，或模糊不清，轻重不明，从而使得教学效果不佳，预定的教学目标无法实现。这也使得学生在学习的过程中抓不住重点，全程处于模糊化的状态，使得教学效率低下。

第二，教师在教学过程中过度依赖新型教学方法，而忽略了教育需要考虑自身和学生的实际情况因材施教。在有些初中语文阅读课堂上，教师没有意识到不同教学方法的适用广谱性不同，并未设置课堂节奏，讲解随意，看似拓展深入，旁征博引，实则已经脱离了阅读教学的中心目标，无法和学生引起共鸣，导致课堂教学效果不佳。比如部分教师刻意模仿名师教学方法，然而并没有领会到精髓，盲目的使用自己不熟悉的教学方法，实则教学效果并不好。

第三，部分教师忽略了语文阅读教育中基础技能的重要性，在语文阅读教育中盲目追求速度和效果，并没有帮助学生打下扎实的语文阅读基础。制定的课堂任务，脱离实际，要求过高，在教学的过程中浪费大量时间，而学生也难达到既定的教学目标。

二、提高初中生语文阅读能力策略

（一）激发阅读兴趣，培养阅读习惯

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要引导学生对语文阅读产生兴趣，想要主动去探求其中的奥妙。此外，良好的学习习惯是通往成功道路上的钥匙，往往能够达到事半功倍的效果。教师可以帮助学生选择一些内容生动有趣的读物，让学生爱上阅读，渴望阅读。同时教师帮助学生养成阅读习惯，保持阅读习惯。如每周组织一次阅读分享会，让同学们分享一周内完成的阅读内容，分享感受和收获。

（二）设置明确的教学目标

教师要明确教学目标，设置清晰的教学任务，帮助学生更好的掌握重点。在对某一篇阅读文章进行讲解时，教师要明确教学内容，顺序及重点。例如，面对一篇读物时，首先要引导学生明确文题。阅读的目的之一就是要通过文章内容了解作者要表达的情感，而文题一般都是点睛之笔。其次就是要帮助学生理清层次和思路，降低阅读难度，引导学生如何分析文章，从而帮助学生提高阅读能力。最后就是帮助学生总结文章，对文章中独特的立意，精彩表达等进行归纳，帮助学生积累素材。只有设置了明确的教学目标才能更好的完成教学任务，帮助学生提高语文阅读能力。

（三）优化教师教学方法

教师的教学方法对学生的学习效果影响巨大，因此教师应该不断优化教学方法，总结归纳出适用性强，广谱性好的教学方法，切不可盲目模仿，照抄照搬。首先，教师可以引导学生积极发挥其在阅读中的主体作用。比如在学习七年级上册第一单元的《走一步，再走一步》时，教师可以调动学生的主观能动性，让学生表达对文章的情感感知，分享自己在生活中或者学习中遇到的困难，自己又是如何克服困难的。其次可以将学生分成几个学习小组，预习后提出问题，在小组内或小组间进行交流和讨论，表达自己的想法。教师在听取学生的观点后进行总结和归纳，对不同学生的观点进行总结和比较，帮助学生认识到自己的不足，进而提高学生的阅读能力。

（四）重视语文阅读基础技能训练

教师在进行语文阅读教学时切不可急于求成而忽略基础技能的重要性。在日常的阅读教学中，教师可以将一些基础知识技能从文章中提取出来，对学生进行专项的基础技能训练。如分析文题含义，探究文章层次和思路等。同时，教师还可以为学生挑选一些阅读价值高，文章结构清晰、思路明确的课外读物，让学生在课余时间也可以潜移默化的进行阅读基础技能训练。只有让学生打下扎实的基础才能在阅读学习中融会贯通，触类旁通，在阅读教学中更好的感受和体会，最终提升阅读能力。

初中是语文阅读教育的重要阶段，对学生的一生都会产生重要影响。在初中语文阅读教学中，教师要明确教学目标，优化教学方法，加强对学生的阅读基础能力训练，充分发挥学生的主动能动性，最终提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]朵文娟.论初中语文阅读教学[J].学周刊，2018（36）：111-112.

[2]陶锦亚.对初中语文阅读教学课堂小结的探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：19-20.