浅谈小学语文课堂教学有效性的提升策略

夏洁

摘 要 语文课堂教学作为小学教育教学体系中非常重要的组成部分，对学生语文综合素质能力全面发展至关重要，在一定程度上也影响着小学生其他科目的有效学习。因此，在新课改的背景下语文教师提升教学的有效性就显得尤为重要，需要广大教师可以结合学生的认知规律及身心特点来优化和创新教学方式，体现出学生的主体性，以此来调动学生的学习积极性和主动性，促使教学有效性的提升。

关键词 小学语文;课堂教学;有效性;提升策略

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0115-01

近些年来，随着教育教学改革的进一步深入，语文教师需要改变传统的教育观念，加强对学生语文核心素养方面的培养，强调学生在学习中的主体性，通過让学生以主人翁身份来投入来语文课堂学习之中，来调动他们的积极性和主动性，从而促进语文学习的质量和效率得到提升。

一、及时转变教育观念，注重学生主体性的体现

要想最大程度提升小学语文课堂教学的有效性，教师首先需要转变自身的教育观念及教学方式。过去小学语文的课堂教学，教师基本都是以灌输式、填鸭式教学模式为主，而这种教学方式下学生的学习较为被动，长此以往会让学生养成依赖教师的不良学习习惯。根据新课改的相关要求，教师在语文课堂教学中需要强调学生的主体性，要使学生成为学习的真正主人，通过运用符合学生认知规律与身心特点的教学方式来培养学生的自主学习意识和能力，这样既能有效提升课堂教学的效率和质量，也有利于学生获取终身学习的能力，为今后的全面发展奠定坚实的基础。

二、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

在传统的教育模式下，教师的教学方式较为单一，加上小学生本身认知能力和学习习惯存在不足，就会造成学生在枯燥、单调的语文课堂学习中失去学习兴趣，甚至会产生厌学的负面情绪。因此，为了能够进一步提升小学语文教学的有效性，教师就必须激发学生的学习兴趣，促使学生学习积极性和主动性的提高，以此来保障学生的学习效果。例如，教师在教学小学语文人教版二年级上《曹冲称象》时，教师通过互联网或者自己制作一个“称象”的动画，在教学前让学生进行观看，学生在观看时就会被形象生动的动画所吸引，学习的积极性和主动性也就得到了提升，在后续的学习中注意力就会更加集中，这样教学的质量和效率也就提高了。

三、把握学生的年龄特点，设计针对性的教学内容

在小学语文课堂教学中，教师不能完全依靠自身的教学经验开展教学，要时刻牢记课堂教学活动所面临的学生是存在差异的，他们的年龄、知识基础以及认知能力等各方面因素都会由于成长环境的不同而有所差异，为此教师就必须根据实际的情况采取针对性的教学，对于不同层次的学习制定不同的学习目标，使每个学生都可以在课堂学习中获得提高。例如，教师在教学小学语文人教版二年级下《我是一只小虫子》时，对学习能力和基础比较好的学生，教师就可以要求这部分学生对所学的生字词会读、会写，有感情的朗读课文，并可以结合课文谈谈小虫子的生活习性。而对于学习能力一般的学生，教师首先要让他们可以准确读、写出所学的生字词，然后引导他们对文章的内容进行理解。通过针对性的教学开展，学生的学习信心会得到充分提升，从而对学习更加积极和主动。

四、加强课堂互动，为学生营造良好的学习氛围

课堂的互动交流是影响课堂教学有效的重要因素，如果课堂的互动交流比较少，甚至没有，不仅会显得课堂的氛围压抑、沉闷，还会出现教师对学生课堂学习实际情况的不了解，导致教学的有效性降低，尤其是语文教学而言，需要强调学生的语言表达能力与知识运用能力的培养。因此，教师在小学语文课堂教学时，要注重课堂的互动环节，既要保证互动的时间不多不少，不会影响教学内容的正常有序进行，也要确保互动的效果，即教师在课堂互动重要给予学生充分的指导，以此来提升课堂互动的有效性，促进学生高效学习。例如，教师在教学小学语文人教版二年级下《长大以后做什么》时，教师可以组织学生自由表达自己以后想做什么，在这过程中教师要结合学生的表达情况来了解学生的知识储备以及语言表达能力，然后对学生进行有效的指导，让学生学会如何清晰准确的表达自己想法。这样不仅使课堂的氛围更加活跃，学生的学习积极性被调动起来，也提升了学生的学习效果，促进了语文课堂教学有效性的提升。

五、构建科学合理的评价机制

科学合理的评价机制是促进小学语文课堂教学有效性提升的重要因素。传统的评价模式基本就是以学生的应试成绩作为唯一的标准，这种评价方式忽视了学生的其他方面能力，如果无法有效评价学生的综合素质能力，即便应试成绩良好也无法促进学生的全面健康成长。因此，教师在评价中应该从学生的语言表达能力、应试能力以及实践能力等各方面因素进行，结合学生平时的实际学习情况，确保评价的科学合理。

六、结束语

总而言之，提升小学语文课堂教学有效性不仅是学生健康成长的需求，也是教育教学发展的必然趋势。因此，广大小学语文教师应该在课堂教学实践中不断探索教学的理念与方式，通过充分与学生实际情况的结合来进一步提升教学的有效性，为学生的全面健康成长打下良好的基础，进而推动我国小学语文教育教学的持续发展。

参考文献：

[1]秦荣国.浅析小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].考试周刊，2015（75）：47.

[2]何红梅.浅析小学语文课堂教学有效性提升策略[J].作文成功之路（中旬），2017（8）.

[3]龚文洁.浅谈提升小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].新课程（中），2017（7）.