浅谈如何推进初中政治高效课堂的构建

胡广

摘 要 随着新课改的不断深化，初中政治教学的重要性越来越突出，已经成为思政教育的重要组成部分，同时也是引导学生形成科学、正确思想观念的基础。然而，政治课堂质量及效率偏低的问题却普遍存在，使得政治教学难以充分发挥其作用，因此构建高效课堂已然成为各初中政治教师的重要任务。本文将从教学目标、内容、方法、技术等方面，对构建初中政治高效课堂的策略进行简单探讨，以期为广大初中政治教师提供参考。

关键词 初中;政治教学;高效课堂;构建策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0085-01

近年来，高效课堂的构建逐渐成为初中政治教育的重要目标与任务，诸多教师都在积极探索相应的高效课堂构建方法与策略。不过就目前来看，很多教师都没有掌握其中的要领与诀窍。实际上，政治高效课堂的构建需要遵循以人为本的基本原则，把学生放在首要位置，并从教学目的、内容、方法及技术等方面对课堂教学进行全面优化。所以，针对初中政治高效课堂的构建策略进行研究，具有重要现实意义。

一、明确教学目标

政治高效课堂教学目标是基于政治教学目标而展开的，因此教师首先需要充分明确政治教学的基本目标。从根本上来说，初中政治教学的目标在于加强对学生的思想教育，向学生传递正确、健康的思想观念，引导学生形成正确的思维方式及良好的道德观。而在新课改背景下，初中政治教学目标得以全面拓展与深化，需要承担起引导学生自主思考，提供学生与社会接轨的渠道，与其他学科进行融合，帮助学生形成正确人生观等作用。而初中政治高效课堂，则是更加注重教学目标的可实践性与体验性，不再是为了上课而上课，而是要以明确的目标指引教学活动得以高效完成。如此一来，政治课堂教学的质量及效率能够得到有效保障，从而最大化课堂教学的作用，节省大量课堂时间，同时也能避免课堂教学过多地占用课后时间，以便课堂教学与思想政治教育活动更好地展开互动。因此，教师必须要明确这一教学目标，并以有效完成这一教学目标而对教学活动进行合理规划与实践。

二、完善教学内容

高效政治课堂的构建，需要对教学内容进行适当调整与优化。实际上，初中政治课堂教学质量及效率不高的一大原因就在于内容过于枯燥、单调，学生对这些内容的兴趣极低，不愿意配合教师展开教学活动。因此，教师必须要充分结合教学目标及任务，教材内容，学生兴趣等因素，对教学内容进行合理优化，从而吸引学生兴趣，促使其积极参与到教学活动中来，推动课堂教学的高效发展。教师应当深入到学生之中，充分了解学生心理需求，尽量以亦师亦友的姿态与学生进行交流，让学生能够对自己敞开心扉。这样一来，教师能够充分明白学生的兴趣爱好也能及时了解学生学习状况。在获得这些信息之后，教师还需要及时将其融入到教学内容的设计中去，从而在确保教学内容充分吸引学生兴趣的同时，能够与学生学习进度保持高度一致，防止教学内容与学生脱节的情况出现。另外需要注意的是，教師在设计教学内容时，应当充分融入与学生息息相关的生活例子，这样可以提高学生对教学内容的亲切感，也能有效提升教学内容的趣味性，便于学生更好地理解相应内容。

三、优化教学方法

合适的教学方法往往能够起到事半功倍的效果，促使政治课堂教学高效化发展的有效实现。长期以来，初中政治课堂教学都是典型的“灌输式”教学，也就是教师在课堂上对教材内容进行讲解，而学生则只能被动地接受相应知识。这种教学方法过于单调，同时会对学生积极性造成巨大影响，从而难以取得良好效果。针对这一问题，教师应当充分认识到正确、合理的教学方法对构建政治高效课堂的重要性，并在教学过程中积极尝试并探索更加多元化的教学方法。其中，情境教学法，问题教学法，合作教学法等都是良好的选择，值得教师多加关注与应用。而且，这些教学方法并非只能使用一种，将多种教学方法灵活地结合在一起，往往能够起到一加一大于二的效果，有效促进高效课堂的构建。例如在教学《学会拒绝》这一章节内容时，教师就可以将问题教学法与合作教学法结合起来，询问学生他们身边有哪些不良诱惑，并组织学生对这一问题进行分组讨论。学生在问题的引导下兴趣将得以充分激发，进而积极参与到问题讨论之中，与其它学生就这一问题展开讨论。而在这过程中，教师则要进行仔细监督和适当引导，确保讨论过程能够高效进行。

四、灵活应用先进技术

随着时代的进步发展，越来越多的先进技术被应用到教育之中。这些先进技术的应用，不但能够充分吸引学生兴趣，更能有效简化知识点，丰富教学内容，辅助教学方法的有效应用。因此，教师需要在课堂教学中灵活应用各种先进技术。首先，教师需要形成正确的信息技术认知，熟练掌握基础信息技术。其次，教师需要结合教学内容与学生兴趣，灵活选择相应信息技术在教学中进行实践应用。例如，在教学《做执法守法用法的人》这一章节时，教师就可以充分利用多媒体技术，向学生展示相关法律条文，同时通过文字、音频、视频等向学生展示大量违法案例，让学生明白违法的严重后果。这样有利于增强教学趣味性，从而促进课堂教学活动的有效展开。

五、结束语

随着新课改的不断深化，当代教育对初中政治课堂教学提出了更高要求，需要构建更加高效的课堂以支持教学任务的有效完成。对此，教师应当以学生为中心，围绕学生对课堂教学进行全面优化，通过明确目标、完善内容、优化方法及灵活应用先进技术等方式，构建起全面满足学生需求的政治高效课堂。

参考文献：

[1]高志元.探讨初中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2017（5）：58-59.