初中语文教学中培养学生自主学习能力有效性探究

许笃兴

摘 要 随着新课程的不断深化和改革，如今的初中教学事业也有了明显的进步和发展，在传统的教学中，学校只是一味注重学生成绩的培养，却严重忽视了其自主学习能力的有效培养，将对学生未来的发展产生不利的影响。

关键词 初中语文;自主学习能力;探究策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0081-01

所谓的自主学习主要就是指学生能够明确自身的学习目标，同时对于所学习的内容以及过程形成自己的学习方式。在进行初中语文学习的时候，教师必须能够帮助学生确立其自主学习地位，同时有效的培养学生自主探究的精神，教师做好引导者的角色，争取让学生在原有基础上有不断的改善。另外在真正的实践过程里，教师必须打破传统教学模式，树立正确教学理念，帮助学生的综合能力全面发展。

一、正确引导，使教师和学生都能够明确自主学习的意义

在如今的初中教学中，无论是教师还是学生都要明确自主学习的意义，并且要有效的培养学生的自主学习能力，为以后学生的发展奠定坚实的基础。首先，作为教师必须要能够明确什么是自主学习。之后教师通过某种方式来不断的完善自己，提升自己，特别是如今我们所处的时代是信息化时代，更是要充分的利用网络来提升自己，之后逐渐的明确自主学习对我们来说的重要意义，同时将这种观念牢记于心，在这个提升过程中还要不断进行创新，只有这样才能有利于教师对学生自主能力的培养。其次，学生作为语文课堂教学中的主体，所以学生也必須能够确保什么是自主学习，这样在学习的过程中能够让学生确定学习目标，使自己成为学习的主人，调动学生的积极性和参与性;一旦学生能够主动参与到学习过程中，那么必然能够激发其学习热情，从而提升课堂教学有效性。

二、营造课堂良好氛围，提升学生自主性

其实在初中的语文课堂教学中如果想要有效的培养学生自主学习能力，那么必须要给学生创建良好的课堂学习氛围。课堂是学生和教师进行沟通的主要场地，而课堂的氛围将会直接的影响到最终的沟通效果以及学生的学习效率。所以如果能够给学生创建轻松活跃的课堂氛围，那么将会有效的激发学生的学习兴趣以及提升其自主学习能力和动力。所以在初中的语文课堂中，教师要为学生打造适合他们的自主学习氛围，之后采取某种方式引导学生进行自主学习，对学生适当的进行表扬以及鼓励，提升其自信心，使其感受到自身存在价值，这样将会给其提供源源不断的自主学习动力。例如：当教师在讲解《三峡》这篇文章的时候，教师带领学生了解文章大意，之后就将所有剩余的时间交给学生自己，让学生自己对三峡展开大胆的想象，并且独立去思考教师所提出的问题。之后教师还可以选择以往去过的同学表达自己对三峡的看法，并说出与教材内容描述的差别，这样当学生在进行分享的时候，其他没有去过的同学也会因为相关的描述而产生好奇，同时使学生愿意主动的进行自主学习，这种教学方式将在一定程度上提升学生自主学习能力的有效性。

三、创新教学方法，构造自主学习平台

为了能够有效的培养学生自主学习能力，教师必须打破传统的教学观念，在原有教学手段上进行创新，并且争取为学生打造出一个完整的自主学习平台，同时为学生提供自主学习的机会。例如：在语文课堂教学过程中，教师不能只是一味的讲解，需要加强师生之间的互动，同时给予学生独立思考的空间，另外还要加强其语言组织能力。现在教学中提高学生自主学习能力最为有效的方法是能够自己给自己讲解知识，比如说语文中的《晏子使楚》这篇文章，当教师正式的教学的时候，可以以小组合作的方式进行教学，要求每个小组将这篇文章按照角色扮演的方式进行演绎，而在学生在探讨表演的过程也就是自主学习的一个过程，因为他们需要对角色进行揣摩，对整篇文章内容进行独立学习，才能展现出最好的表演。而且通过学生对本篇文章内容的演绎，加深了学生对文章的理解，同时在小组合作以及讨论的这个过程中，使学生的自主学习能力得到了明显提升，无论是什么样的结果，都是学生认真探讨的，这在一定程度上为学生自主探究能力培养奠定了基础。所以教师必须要创新教学方法，改善教学理念，搭建良好平台，从而提升学生自主学习能力。

四、与实际生活相结合，提升学生自主学习能力

在进行语文学科学习的时候，要能够深刻的明白知识来源于生活。所以在初中的语文教学中，不断提升学生自主学习能力的最佳方式就是将教学内容与生活实际相结合。在传统的教学中，一般是以教师一味的灌输为主，不但单调无趣，还容易引起学生的厌烦，使教学效果明显的下降。但是如果教师在教学过程中将其内容与实际相结合，那么将在一定程度上加大学习效果，还能提升学生自主性。例如：当教师讲解《小石潭记》这篇文章的时候，教师就可以通过讲解真实生活中的小水潭，带他们到室外去看下清澈的水以及形色各异的石头，通过亲身观察和感受，能够引起学生极大的兴趣，这样能够促进学生自主探究学习能力的提高。

五、结束语

随着教学的不断改革和发展，如今初中教学对学生自主学习能力培养越发的高度重视，通过笔者叙述的相关建议，可有效的提升了学生的自主探究性，并且为学生以后的长远发展奠定了基础。

参考文献：

[1]朱兆乐.自主学习：通向知识殿堂的轻骑兵——谈小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效性策略[J].时代教育，2017（14）：174.

[2]洪晓芸.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课外语文，2017（12）：102.