浅谈幼儿文明礼仪行为的养成

李利芳

摘 要 文明礼仪是精神文明的重要组成，是一个人道德品质的外在表现，同时也是衡量一个人文明程度的标准。幼儿的文明礼仪教育对于社会整体文明禮仪的形成有着重要的意义。因为幼儿的可塑性较强，在此时期进行文明礼仪教育，对于孩子今后的个人发展有着特别的意义。本文将从几个不同的方面简单谈谈幼儿时期文明礼仪行为的养成。

关键词 幼儿;文明礼仪行为;培养

中图分类号：G616，C961                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0054-02

礼仪，是在社会道德观念和风俗习惯中形成的，是需要大家共同遵守的规则。文明礼仪是精神文明的重要组成部分，是一个人道德品质的外在表现，同时也是衡量一个人文明程度的标准。在幼儿时期进行文明礼仪教育工作，不仅可以使幼儿从小就养成文明的好习惯，还会影响幼儿的整个人生，甚至对促进整个社会的和谐发展也有着重要的影响。

一、培养幼儿文明礼仪的时代意义

在当代的社会交往过程中，文明礼仪越来越受到社会各界的重视。清朝思想家颜元曾说或过“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼仪教育，无论是对于孩子自身、家庭还是国家，都有着十分重要的意义。

文明礼貌是社会主义道德的基础，幼儿时期是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。模仿是孩子主要的学习手段，3-4岁的幼儿最具代表性，俗语说“少成若天性，习惯成自然”。幼儿会通过模仿社会中好的行为习惯、正确的文明用语形成最初的文明礼仪意识。一个人小时候养成的习惯是根深蒂固的，终生都会受其影响，因此，幼儿时期的文明礼仪培养对孩子一生的发展都有重大的影响。同时对幼儿进行文明礼仪教育，会让孩子从小养成尊敬长辈的意识，可以促进家庭的和睦。另外，我国有“文明古国”、“礼仪之邦”之美誉，讲文明是我国人民的优秀传统美德，为了让我国优秀的传统文化得以传承，在21世纪的今天，应当从小开始培养孩子的文明礼仪，让他们从小接受优秀文化的熏陶，这样有利于提高国际社会对我国的评价，使中国文化在国际社会中得到认可，提高我国的国际影响力。

二、幼儿礼仪教育的措施

（一）在环境熏陶中进行幼儿礼仪教育

环境在很大程度上会影响幼儿的成长，环境的好坏甚至会直接决定孩子品行的好坏，所以，在幼儿礼仪教育的过程中，为孩子塑造一个良好的学习环境是至关重要的。作为老师，要坚持使用普通话与学生进行交流，主动亲切地与学生、家长进行问好与告别，用词切当，不使用脏话或粗俗的语言，为学生树立一个好的学习榜样。幼儿园可以定期更换校园内的装饰，引导学生知礼行礼，在楼道内设置相关的礼仪板报，以孩子喜欢的画风形成礼仪知识的展示;在日常学习与活动中收集有关文明礼仪的照片，将其粘贴在走廊、活动室等容易看到的地方，吸引孩子和家长的目光;在活动室的图书角处放置有关礼仪的书籍或物品，指导学生进行阅读，逐步培养学生的文明礼仪意识。在幼儿园门口设置礼仪服务岗位，轮流安排教师和学生执行微笑服务活动，主动对来往的人员进行礼貌性的问候，例如“小朋友早上好”、“阿姨好”、“阿姨再见”等，通过点头微笑或礼貌鞠躬等简单的行为，让学生亲身体会文明礼仪的好处。

（二）在教学过程中进行幼儿礼仪教育

幼儿园的课程安排虽然比九年义务教育的课程要少的多，但孩子一天的时间中大部分时间也是课堂之中度过的，所以如何利用好课堂时间对幼儿进行礼仪教育也是非常关键的。儿歌、故事是幼儿十分喜欢的文学形式，由这两者展示的教学内容很容易就可以被幼儿接受，基于此，在幼儿的教学中，可以有计划的去选择一些教育幼儿有礼貌的故事，并采用生动形象的方式讲给他们听，引导幼儿学习其中的文明礼貌用语，组织话剧等活动，让学生扮演故事中的角色，身临其境，切身体会文明礼貌用语，加深幼儿对文明礼貌用语的印象;此外，教师在课堂上可以引导幼儿讲述自己曾发生过的有关文明礼仪的经历，分享自己的心得体会，激发幼儿的文明礼仪思想意识。

儿歌是儿童心灵的游戏，无论是儿歌还是三字经，它们都有其押韵的特点，便于阅读，适合幼儿最初的学习，所以，教师可以指导学生学习一些儿歌或三字经，在潜移默化中将正确的行为规范传递给幼儿，促进幼儿形成良好的文明礼貌行为。

（三）将文明礼仪教育实施于幼儿的生活之中

幼儿园可以说是一个幼儿进行学习的“小社会”，一天的日常生活会为幼儿提供许多社会性的文明礼仪实践机会，因此，如何将文明礼仪教育的理论知识与幼儿的实际日常生活结合起来，促进幼儿养成文明礼貌的好习惯是非常值得探讨的。身为教师，应该密切关注幼儿在幼儿园的日常活动，对于幼儿不恰当的行为应该及时制止，并从旁指导幼儿走向正确的行为道路之上。幼儿园基本的活动是做游戏，这个活动是幼儿最喜欢的活动，在此过程中幼儿的主动性、积极性、参与性可以得到充分的发挥，所以，教师可以根据幼儿的日常活动将礼仪文明的教育融入到游戏活动之中，尝试让幼儿在娱乐中潜移默化地学习有关文明礼仪的知识。教师在设计游戏时，要设计幼儿容易接受、容易参与而且趣味大的游戏，让幼儿在听中记、在看中学，让幼儿在实际的活动中体会文明礼仪的真实性，受到启发。例如组织一场“开心快餐吧”游戏，幼儿排队进入食堂，按照顺序坐在位置上，教师推着餐车来到幼儿面前，让学生自己选择自己的午餐，“你好”、“请问我可以要一份这个吗”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语会被运用，在进餐过程中，可以利用古诗词“粒粒皆辛苦”告诉学生要懂得珍惜食物。学习礼貌用语的同时，还可以培养学生勤俭节约的品质。我们还可以通过一些角色游戏，让幼儿体验不同人物的特征，学会尊重别人。通过不同的实践，既可以调动学生的积极性，还可以提高教育效果。

（四）幼儿的礼仪教育需要在家庭和学校中同时进行

幼儿的活动范围主要是家庭和幼儿园，良好行为习惯的形成不仅仅取决于幼儿园的教育，也深受家庭教育的影响，父母可以说是孩子的第一任老师，所以，在整个幼儿的文明礼仪教育中，家庭教育也占据着重要的地位，新课程标准明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应该本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。所以，为了全面有效的培养幼儿文明礼仪行为，家庭和幼儿园应该相互配合，共同努力。幼儿园可以组织丰富多样的家长活动，例如召开家长会，举办幼儿知识讲座，开展家长校园开放日、亲子活动等，让家长走进幼儿园，了解自己孩子的在园的日常生活和学习，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，并以身作则，积极配合幼儿园的教学活动，共同培养孩子的文明礼仪教育工作，保持家庭教育、幼儿园教育的一致性。

三、培养幼儿文明礼仪需要注意的问题

（一）文明礼仪的教育要循序渐进的开展，不能急于求成。

（二）文明礼仪的教育过程中要坚持以鼓励、表扬为主，对于幼儿好的行为要给予肯定的态度，让幼儿享受到良好行为所带来的快乐;对于有问题的行为，要及时加以制止，并进行正面的指导，而不是一味的进行批评教育，引起幼儿的反叛心理，我们讲究批评的艺术，但更追求让幼儿从心底里接受自己的错误，并自觉加以更正。

（三）文明礼仪的教育过程中教导幼儿，对待无理之人，也要以礼相待。

世界著名的心理学家威廉詹姆士曾说过：播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。良好的习惯对于一个人的成功是非常重要的，所以，我们应该从小就开始培养孩子的文明礼仪，使他们在人生的起跑线上得到更好的起点。

参考文献：

[1]吕敏霞.浅谈幼儿礼仪教育[J].中国西部科技，2011，10（21）.