如何通过多媒体技术提高小学数学教学有效性

张雄蓉

摘 要 随着我国各项事业的不断发展，教育发展也在不断的创新、变革。信息技术极其发达的新世纪，多媒体技术是现在教学的一种新兴方式，这种教学手段也适应了我国时代的发展。在传统教学中有很多弊端出现，比如：学生的上课积极性不高、教学质量低、学生们的知识面窄等等问题，而多媒体技术教学正好弥补了传统教学的缺陷，提高了小学数学课堂的积极性，调动了学生的学习兴趣。

关键词 多媒体技术教学;小学数学;有效应用

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0028-01

多媒体将图片、视频、知识点等整合到了一起，可以用这种新型的教学模式激发学生的学习兴趣，并且可以引导学生积极主动的参与到数学教学活动中来，培养学生的学习自主性。多媒体教学因其多种优势使得枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，可以吸引学生加入到课堂中来。本文将从以下几个方面，说明多媒体技术在小学数学教学的有效应用。

一、多媒体教学在初中数学课堂中的优势

（一）有利于激发学生的学习兴趣

传统的教学方式是老师处于主动状态，学生处于被动，学生的自主学习能力不高，再加上学生与老师之间的沟通很少，就会导致学生对于数学知识的兴趣越来越低，而多媒体的使用将知识点和视频，图片等进行了整合，不仅拓宽了学生的知识面，还吸引了学生的眼球，集中了学生在课堂上的注意力。并且多媒体技术还可以将学生的思路和正确的答案进行比对讲解，在小学阶段的数学阶段只是入门阶段，教师通过多媒体的技术手段将数字运算转换为动画的形式，让学生们在玩儿中学习数学，可以很好的培养学生们的数学发散能力。

（二）有利于帮助学生掌握数学知识

在小学阶段的数学还没有很抽象的知识，都是基础的数学知识并不像中学那么抽象，但是小学是学生们对数学知识的入门阶段，并且这个时期的学生对未知的事物总是保有着好奇的心理，但是小学生的坚持能力以及独立思考能力还没有形成，他们的持久性会还是一个重点问题，而多媒体的使用有效的解决这个问题。它在融入课堂中后很好的调动了学生的积极性，多媒体技术有效的将枯燥的数字变生动有趣起来，让学生们在学习数学的过程中充满乐趣，帮助学生更好的理解数学知识，也降低了老师的教学难度。

二、多媒体技术在小学数学的有效应用

（一）创设教学情境，激发学生们的学习兴趣

在学习过程中，如果对某一门科目不感兴趣，那这个科目的分数必定不会高，因此带着兴趣学习，是学习的基础。数学本身就是一个抽象的学科，但是对于逻辑性、整合性的要求很高。对于思想没有发育完善的小学生来说要求极高，运用传统的教学方式根本不能满足现代教育的需求，还会导致学生注意力不集中、学习成绩下降等等后果。因此多媒体教学应辅助传统教学，完善传统教学的缺点。

例如：教师再讲《认识图形》这部分的内容时，先向学生们讲解长方形、正方形、圆形的形状，然后教师就可以向学生们提问：家中的物品都是什么形状的？学生们就会思考家中都有什么物品？这些物品跟我学习的形状一样吗？然后再让学生们进行小组讨论，这样既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。在《认识图形》这一部分根据不同的面积会学习不同的内容，越高的年级学的难度越大，也就变成了《观察物体》学生们会观察物体的正反左右面，再在这个的基础上联想物体是什么样的，教师就可以通过多媒体，进行3D展示，让学生们全方位的观看物体的不同方位的形状，便于学生对这部分内容的理解。

（二）优化传统教学方式，提高教学质量

在传统的小学数学教学中，教师只是注重在课堂上讲解，没有注重课后的练习，再加上练习册形式单一，这也就导致了学生们没有对课堂上讲的知识点进行巩固。学生对于学习的主要方式就是在课上认真听讲，在课下及时巩固练习，因此在课堂课下进行练习能够帮助同学们消化知识点，以提高学习效率。

例如：教师在讲解混合运算时，只靠上课讲解混合运算的口诀是不能够帮助同学们理解吸收的，教师可以充分利用多媒体资源，在网络上寻找资料，丰富学生的知识层面。在网上有很多数学题，小学数学教师可以把这些题目进行整合，让学生们进行练习。教师也可以根据班级学生的学习情况，划出重难点，并进行这部分的重难点进行总结，教师可以拍摄小视频，着重讲解重难点的部分，让学生们课下自己观看，学习。这样降低了教师的工作压力，还能帮助学生巩固知识。

（三）多媒体课件注重实质性知识

数学教学课件的制作，需要老师掌握一定的计算机能力，并且还要求老师可以將课本中的数学知识进行整合，然后融入到课件中去，也可以结合网络上的共享资源近行数学知识的拓展。所以，在制作课件前老师要做好准备，充分的将课本上的知识进行融会贯通，然后提前设想好在课堂教学中可能会遇到哪些问题，并做出解决方案。这样也拓宽了老师的知识层面，还很直观的向学生们展示了课堂内容。

三、结束语

现代的教育标准是传统教学所不能实现的，小学数学教师在教学的过程中，要合理的运用多媒体技术辅助传统教学方式。多媒体教学虽然能够激发学生们的积极性，提高教学质量，但是多媒体教学形式很单一，小学数学教师应该合理运用多媒体技术，从而达到预想的教学质量。

参考文献：

[1]林凯.浅析小学数学教学中开展多媒体教学的策略[J].学周刊，2018（20）：142-143.

[2]陈颍.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].教育现代化，2018，5（11）：340-341.