如何在初中物理教学中应用信息技术提高学习能力

梁家健

摘 要 随着信息技术飞速的发展，传统教学理念受到的冲击也是越来越大，在这种背景下，广大物理教师也应该与时俱进，不断的进行教学手段和理念的更新，实现物理教学与信息技术的有机结合，进而提升学生的学习能力以及教学质量。基于此，本文主要针对在初中物理教学中如何应用信息技术提升学生的学习能力进行了相关的分析和探讨。

关键词 初中物理;信息技术;应用;学习能力

中图分类号：R857.3，B027                                          文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0022-01

随着新课改不断的推进，要求学生从课堂走向实际，并且养成良好的学习习惯。不过就初中学校的实际情况来看，存在着课外时间少以及学生经验不足等问题，而这就要求教师合理的应用信息技术来进行辅助教学，帮助学生拓宽眼界，提升他们的学习能力。在初中物理教学实践中，具体措施如下：

一、合理的创设课堂情境，激发学生的物理学习兴趣

在传统教学模式下，初中物理教学基本都是以教师手写板书为主，而初中物理教师的逻辑性较强，并且物理学科的教学内容难度较大，所以严重的影响到学生的物理学习动力和兴趣，而这也会影响到教师的讲课激情，最终形成一个恶性循环。随着信息时代的到来，初中物理教师可以合理的应用智慧课堂等相关软件来巧妙的创设课堂情境，通过音频、视频以及图片等方式来激发学生的兴趣，提升学生的学习注意力。让学生置身于情境中开展物理学习，学生将会有着非常好的情绪和思维活跃度，进而产生强烈的求知欲望，最终实现提升学习效率的目标。例如在“热机和热值”这一章节知识的教学过程中，初中物理教师就可以借助于多媒体软件进行火电厂发电情形的视频播放，并且提出问题：“同学们，你们家里做饭使用的是哪一种燃料呢？街上的小汽车使用的是哪一种燃料呢？”带着问题观看视频，学生的学习目的也会更加明确，进而能够快速的进入到课堂学习中，学习能力也会得到很大程度上的提升。

二、化抽象为形象，增强学生的记忆

初中物理教材中存在着很多抽象化的知识点，如果仅仅依靠教师口头上的讲解，那学生理解起来将会十分的困难，进而很难达到预期的教学效果。学生在知识学习的过程中，首先就会从形象的内容着手，然后从中推导出一般性的概念和规律，这样也就可以为接下来的知识学习奠定基础。而初中物理教师则可以通过信息技术将一些抽象化的知识转变成为形象的内容，以此来有效的加深学生对于知识的印象，帮助他们更好的掌握物理知识。例如在《凸透镜成像》这一实验教学过程中，因为实验比较复杂和抽象，所以教师可以首先将实验的原理和步骤通过多媒体形象的展示出来，之后再让学生按照要求来开展实验。除此之外，学生对于这一实验的结果往往也是很难理解，所以教师在总结的时候，也可以通过信息技术将其还原出来，以此来进一步的加深学生对于该实验的印象，从而提升他们的学习能力。

三、借助于多媒体提升学生的思维能力

对于初中物理教学来说，思维训练是其中十分重要的一项内容，学生如果仅仅依靠教师的讲解，那将很难形成良好的思考习惯。相关调查结果显示，很多学生做错题的原因并不是因为记不住相关的公式定理，而是对相关的场景比较模糊，没搞清楚物理活动的整个过程。针对这一情况，初中物理教师就可以结合初中生对新鲜事物感兴趣的这一特点，通过多媒体来为学生展示生动详细的教学内容，这样不仅能够有效的锻炼他们的思维能力，同时还能够帮助他们更好的掌握学习思路^[3]。例如，在“滑动变阻器改变电流”这一章节知识的教学过程中，教师就可以借助于多媒体来展示滑动变阻器的电流流向，这样便能够让学生清晰的看到只有电流经过的电阻才会起作用，之后再加上滑片波动引起电阻变化这一环节，学生便能够深刻的理解，同时还会逐渐的消化成为自己的思维。

四、拓宽信息渠道，重视学生创新精神的培养

合理的应用信息技术，能够帮助学生打破教学参考书和课堂内容的束缚，获得更多自己所需的知识信息，进而不断的提升自身物理素养。并且，这样还能够让学生从之前被动式的学习转变成为主动学习，这样有助于学生的创新能力和创新意识的提升。例如，在“静电现象”这一章节知识教学完成以后，教师还可以让学生通过互联网去查找关于静电的信息，比如静电是怎样产生的？生活中存在着哪些静电现象？静电有哪些危害呢？等等。同时，还可以让学生自己设计一个静电实验。通过这种教学形式，能够极大的拓宽学生的信息渠道，提升他们的创新意识以及自主探索的精神。

五、结语

综上所述，信息技术在未来必定会成为课堂教学中的重要部分，而广大物理教师應该清楚的认识到这一点，积极的将自身教学理念和信息技术有效的结合起来，加强和重视学生的动手实践能力以及创新意识的培养，从而提升学生的学习能力，最终实现现代化教学的目的。

参考文献：

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