浅析文学启蒙与儿童语言教育

武征

摘 要：通过查阅大量文献资料，概述了文学启蒙的对儿童语言教育的作用，分析了文学启蒙与儿童语言教育的联系，希望文学启蒙的提升有利于儿童的语言教育，语言能力的提升又能提高儿童的文学素养。

关键词：文學启蒙；儿童；语言教育

一、文学启蒙与儿童语言教育的相互作用

学术研究表明，语言知识、认知知识、社会知识三种知识的整合与学习是儿童语言发展的关键，文学启蒙的提升有利于儿童的语言教育。文学作品作为儿童语言教育的重要组成部分，为儿童语言教育提供了有利的平台。在儿童语言教育活动开展中，大部分知识都是文学作品，孩子们通过这些知识来提升自己的文学素养。孩子家长和老师应该将语言教学与文学教学相结合，想尽办法来提供孩子们的创新能力，创造出一系列的教学活动，如讲故事、文学作品角色扮演等等，来提高儿童们的语言表述能力。通过对某些文学作品的理解，我们能够更好的理解文学语言的含义，能够让孩子们更好的认识这些作品的角色。因此，在这种情况下我们需要借鉴空间和必要的道具，将文学作品传达的知识与语言教学进行有机结合。下面立足于儿童语言教育的基本原则和方法，对多种语言教学观念进行了总结，对文学启蒙与儿童的语言教育思想和方法进行了分析，同时，了解儿童的思维方式，也是更好的发掘他们的语言能力。在学术上有一些研究成果既研究出儿童语言教学的发展方向及未来趋势，也将我国的儿童语言教育情况与外国的语言教学对比，综合我国特殊的国情，提出一些适合现代中国儿童语言教育的发展观点。

二、文学启蒙下的儿童语言教育观

在每种实践活动进行之前，必定会制定出一些指导思想。在儿童的语言教育中，家长和老师都充当了一定的角色，在进行儿童语言教学的过程中，应该结合国内外的先进经验，发挥语言与文学的联系，树立正确的教学观。在进行儿童语言教育课程研究的时候，首先值得注意的是对国外的儿童语言教学活动的研究，同时对于西方的一些教育理念，我们可以“取其精华，去其糟粕”，借鉴其优秀的经验与成果。除此之外，应对我国的儿童教育情况作一个总结和归纳，找出我国文学启蒙与儿童语言教学之间发展的优势，促进儿童语言教学工作的开展。在当代社会，有这样三种儿童语言教学观念，它们提出了语言教学应注意的重点，阐述了如何将文学启蒙与语言教学完美地结合。第一种是语言完整观。在现有的儿童语言教育研究成果上，出现了一种新的潮流，它追求语言的完整性，不再局限于片段。对于这种语言教育观念，我们进行了一个具体的说明：语言既可以放在一起进行教学，也可以独立作为单体进行教学。完整的语言学习囊括了四个方面的内容，即听说读写。在提出完整语言教学观念后，学者接着提出了仅仅依靠完整的语言学习是远远不够的，它达不到预期的效果，因此我们还必须借助一定的工具以及自然或环境等来辅助它。这样的情境设置可以增强儿童语言教学的趣味性，迎合儿童好奇、无知的心理，使他们更加积极的接受文学知识。第二种语言教育观念则是整合性的语言教育，它包括两个方面的内容，首先要培养儿童在不同的环境中的语言能力，这包括就很多方面的内容，在一些情况下，他们可能要运用具有艺术色彩的语言。二是他们书面语言的培养，这是儿童语言教育工作的主要目标之一。

在儿童的语言发展中，除了语言学习单方面的内容，还要综合系统之外的其它内容，其中包括儿童的行为习惯以及生活坏境等因素。简单而言，就是指除了促进儿童语言教育的发展之外，我们还应考虑到儿童其它方面的发展。它们的作用是相互的，对儿童的成长有着十分重要的意义。最后我们谈谈文学启蒙中的活动教育观念。活动的教育观念被世界各地的教育家以及学者所接受，有句话是这样说的，实践是认识的来源和基础。要想促进儿童语言教育工作的发展，离不开实践的检验。对儿童进行如小游戏这样的活动，有利于促进他们的身心以及心理的发展，语言能力在无形之中也会得到提高。在活动中要将儿童多方面的教育糅合进来，支持其他因素对于语言教育工作的开展，使儿童主动积极地进行交流，让他们自己从文学作品中提炼出文字，并进行创造性的改造。儿童是活泼的群体，因此我们要透过这种活泼，吸引他们参与到文学启蒙教育中来。

三、小结

在进行儿童文学启蒙过程中，教师或家长可以从阅读一篇小故事开始。从简单的入手，把握好文学启蒙与儿童语言教育的相互作用和影响。把握好儿童语言教育的基本原则，理清文学启蒙与它们之间的联系，为儿童的学习和成长创造出一个更好的明天。

参考文献：

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