浅谈微课在小学数学教学中的应用研究

吴巧巧

摘 要：微课，是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程，是最近几年新兴的一种学习资源，能够为数学学习注入新的活力，为更好地解决学生自主学习开辟新的途径。

关键词：微课；小学数学；课堂教学；应用策略

在小学数学教学中，教师合理利用微课，可以让学生利用碎片化的时间在任何环境下通过电脑、手机等电子设备进行学习，不断培养学生的自主学习能力，减轻学生的学习压力，激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。对微课的应用，我有以下几点建议。

一、录制视频，讲解课程重难点

课堂教学是学生进行学习的主要平台和途径，开展高效的课堂教学对于激发学生的学习兴趣和提高学习效率具有十分重要的作用。这就要求教师积极创新课堂教学方法，提高课堂教学效率。微课作为一种全新的教学资源，利用视频、录音等形式，为课堂教学注入新鲜的血液，视频等形式符合小学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。因此，小学数学教师在利用微课进行教学时，可以通过提前录制视频的形式，对本节课的主要内容进行全面系统的概括，使学生观看视频后能够大致了解本节课的重难点，从而在教师授课的过程中能够集中注意力，从而提高课堂教学效率。

例如，在教学“对称、平移和旋转”一课时，教师可以通过录制视频，首先为同学们梳理本节课的知识点，为了让学生很好地理解对称、平移、旋转的概念，可以通过视频，将静态的概念影响具体化，利用教学视频对对称、平移、旋转进行动态演示，学生通过观看视频，能够清楚地了解到什么是对称轴、什么是平移，以及旋转的含义。微课将数学变得形象具体，能够降低学生的理解难度，从而突破重难点教学。

二、利用微课，激发学习兴趣

新课改的推行，学生在课堂中的主体地位开始被越来越多的教师所重视，传统的教学观念不再适应学生的发展需求，这就要求教师更新教学观念，重视学生主体作用的发挥。小学生由于受到自身年龄等因素的制约，很难长时间集中精力在课堂的学习中，而微课的内容简练，同时集声音、图像、文字于一体，充满活力，一改以往课堂教学的枯燥感，能够让学生感受到数学学习的乐趣，从而充分调动学生的主动性与积极性，提高课堂教学的有效性。

例如，在教学“数学与交通”一课时，教师可以利用微课为学生创设具体的问题情境，如，用课件演示两车相向而行的场景，让学生清晰地意识到两车所行的路程等于两地之间的路程，找到了两者之间的等量关系，从而写出关系式。同时，学生在观看的过程中能够感受到数学与交通之间的隐形联系，体验数学与日常生活的联系，从而激发学习兴趣。

三、利用微课，引导主动学习

数学有别于其他学科的主要特点就在于它就有极强的概念性和逻辑性，而小学生的逻辑思维能力还未发展成熟，因此，大多数小学生在数学课堂上表现不佳，数学成绩不理想，始终无法找到高效的数学学习方法。微课具有内容精炼，时间精简的特点，对于小学生来说，为了更容易学习，能够减轻学习负担，对于学困生，教师可以将微课的视频分享给他们，让他们在家也可以学习，通过观看视频的方式，学生能够获得相应的数学知识，在课堂上会表现得更加积极，从而营造积极学习的课堂氛围，能够有效提高小学数学课堂的教学效率，还能培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

例如，在教学“认识图形”一课时，教师可以鼓励学生进行自主预习，通过网上查询相关的教学视频进行课前预习，大致了解基本的图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等，学生在掌握一定基础的前提下，会激发学生的课堂表现欲，教师在讲解过程中，学生可以重点关注没有理解的知识点，有利于提高课堂教学效率。

四、利用微课，实现课后巩固

微课丰富了教学资源，使学生能够获得课堂之外的学习资源，且能够与课堂的教学实现无缝衔接，学生可以通过观看视频，掌握数学知识，加深对知识的理解，从而提高数学学习的效率。由于小学生的记忆能力有限，对于所学知识无法具有长期、深刻的記忆，因此，这就需要教师通过对微课的利用，帮助学生及时回顾和加深对所学知识的印象。教师无法兼顾所有学生的学习状况，微课的使用，能够实现全体学生的共同进步，每个学生可以根据自身的实际情况，进行选择性的巩固学习，从而提高学习效果。

例如，例如，在进行加减法的巩固复习时，教师可以将每节课的教学视频分享给学生，尤其是学困生，他们的数学基础比较差，可以通过课后观看视频加强对知识点的理解，及时查漏补缺，不断提高数学学习能力，这对促进学生的发展具有重要作用。

综上所述，微课作为现阶段各个学校应用范围最广的教学方法，在激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率方面具有十分重要的作用。要想高效合理地利用微课进行小学数学的教学，首先需要教师提高自身的综合素质，及时转变和更新自身的教学观念，使学生能够更加有效地利用微课资源，从而达到提高课堂教学效率和质量的目的。

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