新课改背景下小学评剧教学的有效方法

李晓岚

摘 要：小学是学生成长和发展的关键时期。教师对学生的教学具有重要意义和价值。在新课程教育改革的背景下，对小学课堂教学提出了更高的要求。教师在实际进行教学的过程中应该融合多种教学模式，渗透多种教学内容。比如，在小学音乐课堂教学中教师引起评剧教学便具有一定意义和价值。教师能够通过评剧向学生展现一个比较良好的课堂教学氛围，让学生在接触小学音乐教学的过程中感受音乐的气息和魅力。因此，本文阐释了小学音乐教学中评剧教学的重要意义，并论述了在新课程教育改革背景下小学评剧教学的有效方法。

关键词：新课改背景；小学评剧；教学方法

评剧是一种流行于北方的戏曲种类。其被广大人民所喜爱。成为中国五大戏曲种类之一。在中国占据的地位不容忽视。通常情况下，在小学阶段的学生便应该接触评剧，这样能够激发学生对戏曲的热爱之情，让小学生更加详细地了解中国的戏曲。因此，在新课程教育改革背景下，教师在实际进行音乐教学的过程中便应该积极运用合理的教学策略，让评剧贴近学生的生活。下文便阐释了小学课堂教学中融入评剧教学的实际策略。

一、在小学课堂教学中融入评剧教学的意义

（一）提升小学生对中国戏曲的认知

戏曲在中国文化发展中占据的地位不可忽视。从本质角度出发，我们可以说中国戏曲为人们生活提供了精神支撑。在众多戏曲中评剧受到大家的关注和认可。其展现出完美的唱腔为人们所折服。因此，在小学阶段便让学生接触评剧也具有一定的意义。通常情况下，在小学教学中能够融入评剧教学的途径便是音乐课堂教学。在音乐课堂教学，教师就可以通过多种方式向学生展示吸引人的评剧唱腔。在这样的情况下，小学生就会重新认知评剧，对中国的戏曲产生热爱之情。由此可见，在小学课堂教学中融入评剧教学具有重要意义[1]。

（二）丰富了小学课堂教学，加强学生学习能力

通常情况下，处于小学阶段的学生活泼好动，教师想要集中学生学习的注意力就应该从教学课堂的内容发，通过丰富和良好的教学内容激发学生学习的积极性和主动性。在这样的情况下，教师在实际进行小学课堂教学的过程中融入评剧内容，就会吸引学生。评剧对学生来说是一个新颖的学习内容。学生在小学三、四年级便能够接触到评剧，就会对音乐产生浓厚的兴趣，也会逐渐提升小学课堂教学的效率和质量。在这样的情况下，小学生的学习能力和兴趣均会得到提升。

（三）培养学生的艺术气息，加强学生对艺术的运用

评剧是中国戏曲的重要代表之一。小学生可能在日常生活中没有密切接触过评剧。在这样的情况下，教师便可以在实际进行小学音乐教学的过程中融入评剧教学。只有这样，学生的学习兴趣和积极性才会逐渐提升。通常情况下，评剧教学会展现出比较浓烈的艺术气息。学生很有可能受到评剧的吸引，爱上评剧。这样，学生跟随教师的脚步学习，自身的艺术和审美能力也随之得到了提升。在这样的情况下，学生在实际生活中也可以运用评剧，展现自己所学习过的内容。这样既是提升了自身的艺术学习能力，也是对评剧的一种传承和发扬。

二、新课改背景下小学评剧教学的有效方法

（一）创建良好的教学情境，激发学生学习的热情

不管教师在进行哪一个学科的教学，都应该重点关注学生学习的兴趣和积极性。只有学生的学习热情高涨才能够构建高效的小学教学课堂。在小学音乐课堂教学中教师也需要关注学生学习的兴趣。通常情况下，教师为学生创建良好的课堂教学情境便能够激发学生学习的热情。比如教师针对三、四年级进行评剧教学的过程中就可以为学生创建良好的教学氛围。例如在学习《小女婿》的过程中，教师想要提升评剧的教学效果，就应该向学生讲述该评剧的实际讲述内容，并说明其创作背景。随之，教师就可以为学生演唱。在教师的示范和带领下，学生学习和演唱的热情定会逐渐提升[2]。这样，在课堂教学中便形成了良好的教学氛围。有利于创建高效的评剧教学课堂。

（二）创建小学合作学习模式，提升学生对评剧的认知

在小学教学中，小组合作学习模式被各个学科的教师所运用。主要是因为在小组合作学习模式下，学生能够积极发挥自身的见解。在小学评剧课堂教学中也是如此。教师在实际教学的过程中就可以把学生分为几个小组，随之学生针对所学习的评剧内容进行分析。比如，教师教学《杨三姐告状》的过程中，就可以让学生在小组合作学习中试着演唱。在这样的情况下，学生学习评剧的信心就会逐渐增加。学生之间相互学习，共同进步。同时，在教师的引导下，学生评剧的演唱基础和技巧就會逐渐提升，以此呈现出完美地演唱。

（三）合理运用现代教育手段，完善教学课堂

在科学技术不断进步和发展的背景下，现代教育手段随之出现。小学音乐教师在实际进行评剧教学的过程中就可以合理运用现代教育手段。通过现代教育手段完善小学课堂教学。通常情况下，多媒体是小学评剧教学中关键的教学手段。教师在进行《刘巧儿》教学的过程中，就可以通过多媒体技术播放出来。在这样的情况下，学生就能够更加直观地看到评剧，还能够接触更加规范的评剧教学。因此，教师在小学课堂中进行评剧教学便应该合理运用现代教育手段[3]。

综上所述，在新课程教育改革的背景下，教师想要更好地进行小学评剧教育，就应该在实际教学的过程中为学生创建教学情境，让学生通过多媒体教学技术接触到规范的评剧内容。相信在教师的努力下，小学评剧教学定会变得更加高效，学生也一定会逐渐喜欢上评剧。

参考文献：

[1]张文侠.《走进评剧》教学设计[J].中华少年，2017（08）：259.

[2]彭程飞.新媒体环境下的评剧跨文化传播与地方高校翻译教学[J].湖北函授大学学报，2016，29（21）：137-138.

[3]薪火相传石家庄市评剧院一团评剧传承基地教学展示[J].大舞台，2016（03）：106-107.