谈词汇教学在初中英语课堂的重要性

孙绪民

摘 要：词汇教学作为英语学习的基础性环节，对学生英文口语表达能力以及语言综合应用能力提高有着不可替代的作用。然而，受应试教育束缚，初中英语词汇学习存在以下问题：词汇教学与具体语言情景隔离，枯燥乏味；记忆的环节过多，学生对词汇本身的理解度较低；学生阅读量有限，词汇不能在应用中得到充分的巩固；在教学过程中，不能充分揭示词义，学生学习效率较低。因此，作为从事教育行业的工作者，要对课堂词汇教学进行完善和改革，提高课堂教学高效性。

关键词；词汇教学；英语课堂；重要性

一、词汇教学在初中英语课堂教学中的重要意义

（一）提高学生英文阅读能力，增加对欧美文化的了解

词汇教学是初中英语学习的关键，一般而言，掌握较丰富词汇量的学生往往能够在英文阅读和写作过程中占有较大的优势，相反，对于词汇量较少的学生而言，往往看到过于冗杂的英文文章就会望而止步，阅读的热情度并不高。通过有趣高效的英文词汇教学，不仅能够提高学生英文阅读理解能力，也在一定程度上对于扩宽学生视野，增加对欧美文化了解有一定的帮助。

（二）提高学生口语表达能力，培养学生语言交际能力

词汇量的高低不仅能够反映学生英语水平的高低，与此同时，作为语言交际的重要组成部分，词汇教学维系着语音和语法，是英文课堂教学必不可少的环节之一。众所周知，口语表达能力提高的过程中，语言语境的设定是其中一方面，而词汇的积累则起着关键性的作用。

二、词汇教学在初中英语课堂教学中的策略指导

（一）通过音标朗读的方式，提高词汇学习效率

所谓“音标朗读的词汇学习方式”，即在单词记忆过程中，先进行词汇的朗读，继而根据具体音节的读音展开记忆。一般来说，每种音节的读音和写法有很大的相似度，通过此种词汇记忆方式，不仅能够提高词汇记忆速度，也能提高词汇记忆的准确度。

比如：在初中英语（人教版）七年级上册unit6“Do You Like Bananas”中，教师可以展开以下教学环节：首先，在课堂开始之前，带领学生回顾国际音标中每个读音的具体读法，尤其要注意元音的学习掌握；其次，安排学生以小组形式对本课题所学词汇进行音标的朗读，并以小组代表展示的形式作为对学生学习情况的考察，在此过程中，学生有任何问题可以向老师展开提问。For example，when refer to the word”pear”，students should distinguish the pronunciation of”e”（当涉及单词“梨”时，学生需要辨别出其元音音标“e”）.When refer to the word “strawberry”，students should also distinguish the vowel of it.（当涉及单词“草莓”时，学生也需要辨别清其元音）。以音标朗读的方式展开词汇学习，不仅能够提高单词发音准确度，也利于提高词汇记忆效率。

（二）通过故事编讲的形式，增强词汇学习趣味性

与传统课堂教学相比，“故事编讲”的词汇教学方式不仅一改以往“填鸭式”教学，也能提高学生语言组织能力以及英文的综合应用能力，并以一种新型的教学方式增强词汇学习趣味性。

比如：在初中英语（人教版）七年级上册Unit12“My Favourite Subject Is Science”中，教师可以从课本中选择以下几个词汇作为故事编讲的题材：water，wood and fireworks（水，木头和烟花），继而，学生可以在原有词汇的基础上再增设一到两个词汇，展开故事的创设：Add the word”mermaid”.Long long ago，a mermaid was walking around the city.She felt quite thirsty and went to the pool for some water to drink.To his surprise，another man was also carrying some water for his ailing mother.They met and fell in love with each other.One months later，the mermaid married to the man ，with so many firworks in the sky.Then lived a happy life.（学生可以增设词汇“美人鱼”，讲述美人鱼与农夫的相知相恋的故事）。通过故事的编讲，增强词汇学习效率。

（三）通过阅读活动的开展，扩大学生英文词汇量

阅读活动的展开与词汇的學习是融会贯通的，阅读活动的开展不仅能够丰富学生词汇量，也能够拓宽学生视野，与此同时，词汇量的增加也能够提高英文阅读速度，二者不可分割。

比如：在初中英语（人教版）七年级下册Unit4“I Want To Be An Actor”中，教师可以根据本课题内容为学生提供有关明星生平的英文杂志，在满足学生追星欲望的同时，通过英文文章的阅读，丰富学生词汇量。For example，as for Jackie Chan，a well-known actor from all over the world was born in 1954 and finished his first movie when he was 8.Besides，he gave money to charities many times and said”If I die，I will donate all my money”.（以成龙为例，出生于1954年，是一个国际闻名的演员，在他8岁的时候完成了第一部电影，并曾在娱乐媒体宣称，在自己过世后，要将全部资产捐献给需要的人）学生在阅读有关成龙英文介绍的相关杂志时，不仅能够拓宽词汇量，也能够提高英文阅读能力。

作为学生听说读写四项技能培养的前提和基础，词汇教学已经成为英语教学中的重要一部分，越来越受到广大教育工作者的重视。通过以上几种词汇学习方法，不仅能够培养学生词汇学习兴趣，也在一定程度上提高了词汇教学效率。

参考文献：

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[2]杜传梅.牛津初中英语词汇教学的几点方法分析[J].学周刊.2015（34）.

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