高中物理课堂教学调动学生学习兴趣的策略

王中明

摘 要：新课程教育改革对高中物理提出了更高的要求，要求教师在实际教学的过程中能够提升教学的效率和质量。通常情况下，新课程教育丰富了高中物理课堂教学，学生在课堂中能够开拓自身思维，提升对高中物理教学的认知。同时，教师在实际教学的过程中应该遵循新课程教学理念，坚持以人为本的教学理念。所以，教师在实际教学的过程中应该积极关注自身的教学策略，为学生创建良好的课堂教学氛围，保证學生扎实地掌握高中物理知识。本文阐释了新课程理念下，构建高中物理高效课堂的重要策略。

关键词：新课程理念；高中物理；高效课堂；构建策略

在新课程教学理念下，学生的主体地位得到了有效的提升。这样，学生在学习高中物理知识的过程中便能够提升自身的学习兴趣和积极性。同时，教师还应该积极关注高效教育课堂的构建，让学生能够在实际学习的过程中感受高中物理知识学习的乐趣。因此，教师应该合理运用有效的教学策略，为学生提供良好的课堂教学空间。在此基础上，学生的学习思维便能够得到发展。下文重点阐释了在新课程教育理念下构建高效的高中物理教学策略。

一、高中物理教学中存在的不足

（一）教学方法单一、陈旧

对于高中学生来说，高中物理知识学习起来存在一定的难度。在这样的情况下，很多学生在实际进行高中物理学习的过程中经常会产生畏难的心理。当前，很多高中物理教师在进行高中物理教学的过程中没有创新教学手段，依旧运用单一和陈旧的教学方法。这样，教师并未给学生创建良好的教学氛围，学生的学习兴趣逐渐降低。同时，教师忽视学生的实际状况，仅仅为了完成教学任务，运用单一的教学方法进行教学。由此可见，当前高中物理教学中教师的教学方法比较单一是存在的一个巨大问题。

（二）师生之间缺乏互动

在新课程教育理念下，教师在实际进行教学的过程中应该积极与学生进行沟通和交流，能够充分地了解学生的实际学习状况。但是，在实际进行教学的过程中，很多高中物理教师为了完成教学任务，节省教学时间，往往忽视与学生之间进行交流和沟通。在这样的情况下，很多学生自身存在的问题便不能得到有效的解决。同时，学生不能和教师进行沟通，便逐渐失去了学习高中物理知识的兴趣。因此，当前教师在实际进行高中物理教学的过程中更应该积极关注与学生之间的沟通。

（三）学生学习积极性比较低

通常情况下，在实际进行高中物理教学的过程中，教师应该积极关注学生学习的积极性和主动性。学生只有积极学习才能够提升高中物理教学的效率和质量。但是，在当前学生学习的积极性并不高。产生这个问题的主要原因是学生认知存在一定的偏差。在很多学生看来，高中物理知识学习起来比较难。在这样的情况下，便有很多学生在实际学习的过程中产生了直接放弃的心理[1]。所以，为了提升高中物理课堂教学效率，教师便应该提升学生学习的积极性，让学生正确认识高中物理知识学习的重要性。

二、新课程理念下构建高效高中物理教学课堂的策略

（一）创建良好的课堂教学情境，活跃课堂气氛

在新课程教育理念下，问题引导教学具有重要意义和价值。因此，教师在进行高中物理教学的过程中便应该以问题为引导，为学生学习提供方向。同时，教师还须结合学生的心理特点，以学生的实际学习状况为依据。在这样的情况下，教师才能够有效为学生创建生动、轻松和高效的教学课堂。比如，教师在进行教科版高中物理《电磁感应现象》教学的过程中，教师就可以向学生抛出问题“不接电源线电流指针会发生偏转吗？”随之，教师细心倾听学生的回答，再为学生进行实验证明。在实验证明之下，学生就会发现自己答案的对错。这样，教学课堂教学氛围便得到了有效的活跃，而且每一个学生均能参与其中。所以，教师在进行高中物理教学的过程中应该积极创建良好的教学情境，保证课堂教学的活跃。

（二）合理运用积极情感策略，提升课堂韵味

教师在教学的过程中应该关注学生的学习心理，并通过情感策略，让学生在学习的过程中体会到情感。在这样的情况下，学生和教师之间就能够密切交流与沟通。比如，教师就可以创建民主和谐的教学课堂充分地尊重学生，让学生在学习中受到重视。另外，教师还要微笑面对学生，让学生能够面对精神抖擞的教师，感受教师积极的情感。同时，教师还可以为学生创建有趣的教学课堂。比如在进行教科版高中物理《自由落体运动》教学的过程中，教师就可以向学生讲述“伽利略与比萨斜塔”的故事。这样，就为高中物理课堂增添了一份乐趣。在运用多媒体教学技术的情况下，让学生接触图片、声音等内容，让教学课堂更加丰富[2]。

（三）引导学生进行自主学习，丰富课堂教学内涵

新课程教育理念，教师应该积极提倡学生进行自主学习，让学生在合作学习模式下，提升高中物理学习的质量和效率。在小组合作学习模式下，学生之间能够充分地发表自己的见解，并和其他同学进行沟通。在这样的学习模式下，学生学习的积极性便会逐渐提升。同时，班级全体学生还能够共同进步，解决学习中遇到的问题。比如，教师在进行教科版高中物理《机械能守恒定律》教学的过程中，就可以组织学生进行自主探究，让学生在小组合作学习中解决问题。这样，学生合作学习的精神便得到了提升，还提高了高中物理教学的效率[3]。

综上所述，新课程理念要求高中物理教师在实际教学的过程中应该尊重学生学习的主体地位，为学生创建良好的课堂教学氛围，让学生在自主学习的模式下提高高中物理课堂教学效率和质量。相信在新课程教育理念的影响下，教师一定会制定出有效的教学策略，形成高效的教学课堂。

参考文献：

[1]马国华.新课程理念下构建高中物理高效课堂[J].中学生数理化（教与学），2018（01）：77-78.

[2]骆静.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].高考，2017（30）：27.

[3]冯爱丽.论以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].课程教育研究，2017（27）：153.