也谈在班主任工作中如何寻找幸福感

梁丽群

摘 要：根据网上的一些调查数据显示，2016年最具幸福感职业排行榜上，教师高居榜眼的位置。人们谈起教师这个职业也是冠以很多高尚的称谓。但是纵观同行、同事因为方方面面的压力，很多教师心理、生理都是亚健康状态。在教师这个行业中，有一个岗位更被大家视为畏途，那就是班主任工作。在学校的工作中，班主任工作无疑是最重要也是最累的活。重要在于班级的状况轻则直接影响到学校教育质量，重则对学生的人生产生极大的影响；累是因为太劳心劳力，有时候还因为不得法而导致工作无法开展，整个人陷在一种焦虑状态中无法自拔。当然，也有在班主任工作岗位上干得“精神抖擞”的。

关键词：班主任；工作；幸福感

我——一个在乡镇中学工作了33年，在班主任的工作岗位上干了28年的老教师。精神抖擞的源泉是坚持，是源于对于班主任工作的热爱，因为热爱我能发现在班主任工作中处处存在的乐趣和幸福。如何在班主任工作中寻找到乐趣和幸福，我谈一些粗略的看法，希望能有抛砖引玉的效果。

1.正确的观念。既然接受了这份工作就应该以正面的情绪去面对，你会发现做班主任會比其他的科任收获更多的信任和关怀。初接班级的时候要有足够的耐心去适应磨合期。

2.平和的心态。幸福没有统一标准，关键看心态。班主任每周课时量比科任老师多，在承担繁重的教学任务的同时，还得兼任与学科工作量相当的甚至更多的班主任工作。“工作无边界”“责任无限大”是不少的班主任的共同感受。既然这样那如何寻找幸福呢？其实只要你把班主任工作当做你自己应该做得事情，是一种职责，你就会乐意去做好班主任工作中的每一件事情。只要你把班主任工作作为一件乐事，你就会找到幸福感。

3.良好的沟通。班主任既是班级工作的组织者也是实施者，更是连接学校和家庭的纽带和桥梁。班主任想要把工作做好、做实，取得事半功倍的效果，构建和谐的学校、家庭、社会关系网。良好的沟通就是必不可少的一种手段。

首先要积极与学校的各级领导在工作上多协调沟通，认真解读学校下达的各项指令，使学校的各项工作学习任务都能顺畅地传达并实施到位。

其次就是要加强与家长的沟通，家庭教育作为教育中极其重要的一个组成部分，学校很多学习任务的完成与学生品行的形成，都要靠家长的倾力合作。与家长的沟通，要把握一个“度”，不要有事发生才与家长联系，更不要一联系不是抱怨就是指责，将心比心，当我们以另外一个身份——家长，去面对同样的事情的时候，内心肯定是抗拒的。所以，我们要以老师和家长的双重身份和心态去对待学生出现的或大或小的问题，与家长一起争取在不好的苗头刚出现的时候，将它们消灭在萌芽状态。而良好的合作关系会让你收获家长的信任，获得信任不是一件幸福的事么！

最后，良好的班风、良好的品行形成与班主任是否能收获幸福是息息相关的。现代中学生都不喜欢“专制型”、“放任型”的老师。普遍喜欢“交流型”的老师，“理解同学、待人公平、乐于交谈、幽默慈祥”是“交流型”老师的特点。那么与学生交流最多的当然是班主任了。做学生的朋友、知己的同时，自己也多了一群朋友、知己，这就是幸福。关怀爱护，理解、尊重和信任学生的的时候，学生也会信任你和关心你。这当然也是幸福。

优化的管理。“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮的写照，蜡烛照亮别人，燃烧自己是教师的写照，很多班主任凡事都亲力亲为，整天忙得跟陀螺似的，甚至无暇顾及家庭，何来幸福可言？

作为班主任首先要正面陈述你的纪律和要求，不要期望你的学生会去猜测你的意图，而是通过准确地告知让学生了解他们应该完成的标准。这样学生即使不能高标准的完成任务，但是也不会违背学校的指令。

其次，一个班级几十个学生，各人有各人的个性特点，班主任要留心观察，了解掌握每个学生的脾性。尊重他们的个性差异，真正做到能发现每一个学生的闪光点，并不断的通过鼓励、表扬将优点不断强化。

最后，加强对班干部队伍的培训。知人善用是优化班级管理的重要手段。

班主任工作任重而道远，探索的路上，各种新的问题会不断出现，但我相信：只要付出真心，就会有收获。

参考文献：

[1]教师的幸福感——促进教师专业发展的有效学校文化[J]. 斯日古楞.前沿.2009（01）.

[2]幸福感研究新视角——社会幸福感概述[J].苗元江，陈浩彬，白苏妤.社会心理科学.2008（02）.

[3]教师职业幸福感缺失现象探析[J].贾会彦.继续教育研究.2009（04）.

[4]论教师的幸福[J].高洁.内蒙古师范大学学报（教育科学版）.？2008（03）.

[5]优秀班主任的好习惯（上）[J].万玮.班主任之友.2010（02）.