浅谈高三英语学习方法

朱悦

【摘 要】高中阶段是我们人生发展历程中的重要部分，这一时期的学习和生活能够为我们今后的成长奠定良好的知识基础和素质基础。而对于整个高中时期而言，高三阶段的学习是最有价值的，其在很大程度上决定了我们高考的成绩。因此，在高三英语的学习过程中，我们要针对自己的实际情况设计合适、高效、全面的学习方案，创造高三阶段学习的最大效益。

【关键词】高三英语；学习方法；学习策略

想要切实提高高三时期的英语学习效率，我们首先要确定明确的学习目标，找到自己的精神支柱，以坚定顽强的意志进行最后阶段的冲刺。其次，我们要针对考试大纲制定清晰的复习策略，对重难点进行专项突破，为英语词汇、语法、阅读、听力、写作等方面构建一个完整的学习框架，然后针对不同部分进行强化训练，通过每一部分的查缺补漏实现英语综合素质的整体提高。最后，我们要将这些内容进行综合性、系统性地整合，提升自己的应试能力。

一、注重高三课堂学习效率，坚持良好的课堂学习习惯

对于高三学生而言，高三阶段的课堂学习是总结经验和查缺补漏的最佳场所。在高三的课堂中，我们可以对所学的知识进行总结和整理，对不清晰、不理解的知识点进行再次学习。因此，我们在课堂中要坚持记课堂笔记，将老师板书的重点和难点进行系统的梳理，对同类的知识点进行总结和概括，为英语的总复习奠定良好的知识基础和资源基础。而且，高效率的课堂学习能够大大增加我们的学习有效时间，创造更高的学习价值。

二、进行词汇针对性学习，打下稳固的词汇基础

众所周知，英语词汇是英语学习的基础，其影响英语各部分的学习效果。因此，突破词汇大关对我们来说至关重要。在高三阶段，首先，我们要对基本词汇进行再次复习，理解词汇的具体含义和使用条件。其次，我们要对词汇进行拓展学习，掌握词汇延伸出来的短语词组和单词的习惯用法等[1]。在这一阶段的学习过程中，我们可以将阅读以及完形填空中出现的高频单词和短语作为学习的重点，强化自己的词汇应用能力。尤其需要注意的是，我们要合理规划单词的记忆时间、采用高效的记忆手段。例如，我们可以将片段记忆和集中记忆进行有效结合，我们要利用每天的空余时间进行单词的简单记忆，然后每天花费一个小时左右进行强化记忆和集中记忆。这样，单词的印象会更深刻，学习的效率也会更高。

三、进行阅读针对性学习，训练阅读的答题速度，提高答题质量

在考试大纲中，高考英语的阅读分为完形填空和阅读理解两个部分，而这两个部分占的分数比重特别大，因此我们要花费大量的时间去提高我们的答题能力。阅读是英语综合能力的体现，其不仅需要我们拥有丰厚的词汇量，其对我们的英语语感和阅读理解能力要求也非常高。因此，我认为在阅读过程中我们不仅要了解整篇文章的大意，还要通过字面意思的理解推测作者的深层含义，抓住阅读的本质内涵[2]。而且，我们还要在训练的过程中形成良好的阅读思维，对文章中的具体概念和抽象概念进行全面掌握，这样我们才能够在短时间理解文章的逻辑关系，为答题做好充足的准备。同时，有些阅读涉及的问题在文章中是找不到具体答案的，这是因为这些问题基本上是常识问题，因此，我们在答题过程中不能仅靠文章获取答案信息，我们还要利用自己的常识思维思考问题、解决问题。除此之外，阅读有很多不同种类的题目，每一道题目的解题步骤和思维方式都存在一定的差异。所以，在训练过程中，我们要针对同一类型的题目进行专研和总结，掌握每一种阅读题型的解题基本步骤，这样我们就能够快速地根据问题选择答案。

四、进行写作的针对性训练，实现写作能力质的飞跃

书面表达是高考英语中的重要内容之一，相比其他部分而言，提升写作成绩是最容易、最快速的。因此，在高中的最后阶段，我们要紧紧针对高考写作题材进行集中练习。首先，我们可以每周背诵一篇以往高考的优秀范文，我们可以在背诵的过程中积累作文中的精美语句和写作手法，这种背诵记忆的方法能够让我们学到更多的写作技巧。同时，我们要不断丰富自己的高级词汇，高级词汇的使用能够起到点睛之笔的作用，提升作文的水平。除此之外，我们在写作训练时要注重开头和结尾语句的呼应性，呈现简洁明了的文章结构，而且我们还要注重字迹的整洁美观，增加作文的卷面分数。

五、总结

总而言之，英语是一门注重积累和理解的语言性学科，想要切实提高高三英语的学习效果，我们不仅要积累丰富的词汇、提高我们的英语语感和理解力，我们还要努力将知识转化为自身的能力。同时，我们要针对考点进行针对性训练，不断提高我们的应试能力[3]。除此之外，我们还要根据自身学习情况灵活调整学习进度和学习计划，循序渐进地提升自己的英语综合能力。只有这样，我们才能在高三期间发挥英语复习的最大效益，为高考做好充足的准备。

参考文献：

[1]張红霞：《如何搞好高中英语词汇教学》，学术期刊《神州（上旬刊）》，2013年10期.

[2]马欣蕾：《浅谈高中英语阅读理解的解题方法与技巧》，学术期刊《校园英语（中旬）》，2017年1期.

[3]宋小杰：《探讨高三英语教学》，学术期刊《中学生英语（外语教学与研究）》，2016年6期.