提高小学数学教学效率的研究

【摘 要】小学数学学科是小学阶段重要且基础的学科，而小学时期又是小学生打好数学基础的重要时期，提高小学数学教学效率的重要性也是不言而喻。那么，怎样提高小学数学教学效率呢？本文根据我国小学数学教学过程中出现的问题进行研究，并根据小学生的数学学习特点制定出提高小学数学教学效率的措施，供广大数学教师参考，共同努力，以便提高我国小学数学的整体教学效率。

【关键词】小学数学；教学效率；提高；措施

随着我国小学素质教育的逐步推进，在学生所学知识更加全面的同时，也压缩了数学的学习时间，为了在短时间内让小学生学到更多的数学知识，就必须要提高数学教学效率，为此，就必须通过加强小学教师的教学素质、提高小学生的数学学习兴趣、改进数学教学方法以及家长发挥辅导作用等措施来提高其教学效率。

一、加强小学教师的教学素质是提高数学教学效率的首要措施

由于小学数学教学的实施者主要是数学教师，所以，小学数学教师教学素质的高低，直接影响着教学效率的高低，就目前情况来看，我国小学数学教师在教学的过程中存在多种问题，达不到应有的教学素质，导致难以提高数学教学效率。其问题主要体现在两个方面，第一，数学教师的教育责任心不强。我国小学教育的考评方式都是以学生的考试成绩来进行考评，导致数学教师普遍重视对成绩优异的学生进行教育，而忽视了对成绩不高的学生。此外，很多教师开设的有课下辅导班，为了经济效益，把较多的精力投入到辅导班中，导致不能全心全意的进行课堂教学，势必影响教学效率；第二，数学教师的教学态度、表情等不受学生的认可，例如，教学时表情过于严肃、经常严厉批评学生，让学生对数学教师产生害怕、讨厌等心里，从而害怕学习数学，给数学的学习带来负面影响。因此，针对这些问题，就必须要提高教师的教学素质，主要从教师职业道德和教学态度两个方面进行加强。对于加强职业道德来说，学校要经常组织教师进行职业素质教育和培训，让数学教师时刻牢记自己的职责，尽心尽力的投入到教学中；对于强化教学态度来说，数学教师要深刻认识到自己的教学态度，以和谐、友好的表情走进课堂，使其被学生所爱戴，以便加强师生感情和消除学生的顾虑，让学生热爱数学、学习数学，进而可以提高数学教学效率。

二、提高小学生的数学学习兴趣是提高教学效率的有效措施

兴趣是学生学习的动力，小学生如果对数学失去了学习兴趣，不仅不能提高其教学效率，还会降低教学效率。然而，在实际的教学中，教师普遍没有注重培养和提高学生的学习兴趣，小学生日常的学习都是以完成数学教师的“教学命令”为学习目标，处于被动的学习状态，很少存在主动学习和积极学习的情况。学生数学成绩一旦出现较差的情况，就会对数学产生排斥感，产生排斥感后就更学不好数学，并形成恶性循环，对教学效率影响极大。所以，数学教师要通过多种途径来提高小学生的数学学习兴趣。首先，要提高小学生的数学自信心。数学教师在日常的教学中要多观察、多了解每位学生在数学方面的优点，从多个方面对学生进行评价和表扬，以这些方法对学生进行鼓励，让学生在数学方面产生荣誉感，增强学生的数学学习信心，当学生提高数学自信力以后，顺其自然的就提高了数学学习兴趣；其次，由于小学生都具有听故事、做游戏的爱好，因此，教师可以利用小学生这一特性，在课堂教学中把学生喜爱的故事或游戏与数学知识巧妙的结合，让学生体验学习数学的乐趣，进而对数学产生浓厚的兴趣。另外，教学条件较好的学校可以利用多媒体技术进行教学，可以插入动画、图片等文件把一些枯燥、乏味的数学知识变的生动、有趣、易懂，在提高学生注意力的同时也提高了其学习兴趣。

三、改进数学教学方法是提高教学效率的必要措施

教学方法的优劣对教学效率有着及其重要的影响，但对于小学数学而言，多数教师容易忽视教学方法优劣的问题。因为很多教师主观性的认为小学数学知识较为简单且教学也比较简单，对小学数学教学方法认识不足，从而按照教材进行照本宣科的教学，也很少进行课前备课，导致在课堂教学中不能缕清教学思路，也没有考虑过如何教学才能让学生接收更多的数学知识。因此，若要提高教学效率就必须要改进教学方法。首先，数学教师要课前备课，针对所教授的内容制定好讲课方法和缕清讲课思路，便于学生高效的接受所教的数学知识；第二，要培养学生的数学思维能力。数学思维能力主要是通过思考问题来培养和提高，所以，要在课堂中设置一些具有思考性的问题。例如，低年级学生在学习数字比较大小时，教师可以设置一张商品的价目表，然后让学生思考10元能买什么、20元可以买哪些商品、5元能买两只铅笔吗等问题。当学生的数学思维能力提高了，学习能力也就提高了，进而提高教学效率；第三，要开展小组合作学习活动。因为学生与学生之间进行数学问题讨论有利于提高学生的学习主动性，对探索出来的知识记忆会更加深刻、理解更深，从而有利于提高教学效率。

四、家长课下要发挥监督、辅导作用也有助于提高教学效率

家长的辅导对教学效率也起到了很重要的作用，因为学生在课堂学习的数学知识需要在课下进行巩固和练习，这就需要学生家长在课下发挥好监督和辅导作用。但由于家长工作繁忙、文化程度低等问题不能起到监督和辅导作用，因此，家长首先要培养学生课下数学学习习惯，让学生主动、自觉的学习，以解决监督不到位的问题；其次，家长闲暇时间也要积极学习小学数学知识，提高其辅导能力，才能发挥辅导作用。

作者简介：黄建光（1970-），男，籍贯：云南 龙陵，当前职务：小学教师，当前职称：一级教师，学历：大专，研究方向：小学数学教育，单位：龙陵县龙江乡弄星小学。

参考文献：

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