浅谈中职单亲家庭学生心理健康辅导

刘锡光

[摘 要]中职生一般都是初中的后进生，他们的知识基础、学习习惯、自我约束力都较差，又恰逢心理冲突多发的青春期。来自单亲家庭的中职生更是一个需要特别关注的特殊群体，家庭、学校、社会三方面应形成合力，使其走出心理问题的阴霾。

[关键词]中职；单亲家庭；心理问题；心理健康；辅导

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0087-02

中职单亲家庭学生的心理健康问题已经成为一个重要的社会性的问题。中职生处于青春期的特殊阶段，班主任要清楚学生这一阶段的心理特征，因势利导，方能取得良好的教育效果。我从事职校班主任工作十余年，在学生心理疏导方面有一定经验，现就中职单亲家庭学生心理问题的表现和解决办法进行探讨。

一、中职单亲家庭学生心理问题的表现

（一）孤僻自卑

单亲的孩子总觉得自己没有别人幸运，没有别人幸福，从而滋生出自卑的心理，胆小怕事，缺乏自信，想得到肯定又不愿意表现自己。久而久之，他们就脱离人群，自我封闭。

（二）敌对冲动

家庭双亲一方缺失容易引起家长情绪失调，而这种情绪又容易带到孩子的生活环境中，使孩子处在恐惧和担忧中，这容易让孩子产生敌对情绪，生活中稍有挫折就容易冲动，对生活中的小摩擦、鸡毛蒜皮的事反应强烈，自我保护意识很强，负面情绪较大。

（三）就业恐慌

单亲家庭的家庭收入相对较差，处于这样家庭的中职生更想表现自己，想为家里分忧。他们对未来的岗位、薪酬、待遇，期望值更高。由于学历、资历、悟性等原因与用人单位的招工标准相差甚远，面对择业时心理恐慌，紧张。

二、中职单亲家庭学生心理问题产生的原因

（一）家庭原因

常言道：“父母是孩子的第一任老师。”在家庭环境中，父母对子女的影响至关重要。有些离异家长，发现孩子学习差，只能考中职，望子成龙的愿望破灭，产生了破罐子破摔的心态，对子女不闻不问；有些离异家长，面对不服从管教的孩子，一味毒打，恶语相向，使孩子形成逆反心理；有些离异家长，面对失败的婚姻，心理不平衡，一方不愿意让对方与孩子接触交流，把满腔的憎恨、不满灌输给孩子，孩子也失去对社会基本的价值判断，造成畸形心理，特别是中职阶段的学生，处于世界观、人生观、价值观初步成型期，其影响可想而知。

（二）学校原因

单亲家庭学生因为缺乏足够的家庭温暖和关爱，会产生消极、对立等负面情绪。在学校里，他们也会感到不自信和缺乏安全感。这类学生普遍会孤僻，不合群。例如我执教的15级会计4班，有一个单亲家庭的学生老是说别人针对他，老是想换宿舍。如果学校缺乏耐心，不闻不问，听之任之，学生会自暴自弃。现实情况就是学校对这类孩子的心态关注不够，认识不足，措施不力，导致孩子自卑等消极情绪蔓延，最终形成不良心理。

（三）青春期的生理和心理原因

中职生正处于身心发育关键时期。这一阶段，孩子易于冲动，行为也往往不易预测，自我意识、逆反心理很强，对老师和父母的规劝和教导常常会产生抵触情绪。

（四）社会评价压力的原因

在父母离婚的那一刻，这个家庭就成为邻居嘴里的特殊家庭，孩子作为初中的后进生，只能就读中职学校，更为这个家庭添了一分悲凉的色彩。这种无形的压力使孩子默默给自己筑起一道坚不可摧的防线，把自己包在密不透风的壳中，表面淡然冷漠，而内心却非常脆弱。这种评价压力使这类学生对人生产生怀疑，缺乏基本信任，容易导致多疑、孤僻性格的形成。

三、解决中职单亲家庭学生心理问题的对策

（一）家庭教育，养育并重

单亲家长应勇敢而坦然地面对现实，不计较个人恩怨，给孩子创造一个和谐的家庭氛围，更要以宽容的心态立身行事，给孩子做好榜样。父母双方都要关心孩子的思想和学习，了解学生的人际交往，发现孩子身上的闪光点和不足，正确疏导和引导，培养孩子良好的习惯，使孩子明辨善恶是非。

（二）学校教育，因“段”施教

1.成立档案，做好跟踪记录

从入学开始就成立单亲家庭学生档案，对他们的生活、学习、行为、心理和家庭情况进行了解、分析和跟踪。我通常采用电话、微信、QQ等形式，与家长交流教育问题。单独交流，家长才不回避与孩子有关的家庭问题，也有利于我更多地了解孩子的方方面面，有的放矢地解决孩子存在的问题。

2.细致观察，因“段”施教

教师应根据孩子不同阶段的心理情感特点，因“段”施教。中职学生所处的“段”就是“青春期”，教师要把握好这个教育契机，仔细观察学生各方面异常，成功搭建家庭和学校之间的梯子，把父母离异给中职生带来的生活、学习、心理、行为等方面的不利影响降到最低。

3.生生情、师生情，情义无价

“师者父母心。”作为教师，要细心发现学生的特长，因人而异地加以引导和培养，多鼓励和赞扬，要赏识学生，给单亲孩子松开心理上的“结”。教师要有耐心、爱心和恒心，在学习、生活、交友等方面给予细致入微的关怀，弥补孩子缺失的亲情，避免学生受歧视和冷落。加强同学之间的互助，“一帮一，一对红”。挑选品行好、成绩佳的学生，与其结成对子，消除其孤独感、自卑感和不安全感。鼓励他们努力进取，赞赏他们的长进，培养他们的成就感。这样，单亲家庭学生生活在一个相亲相爱的班集体里，自然会感受到生活充满阳光快乐。

（三）社会的爱心、关心，心心相印

1.呼吁社会重视离异家庭孩子教育问题

设立离异家庭学生教育咨询机构，利用电话、电邮、BBS、QQ等平台，使单亲家庭的子女在遇到问题时，可以及时与社会取得联系。通过报刊、广播、电视、网络等形式渗透和传授单亲家庭教育子女的科学方法。

2.完善离婚子女抚养权

法院在判决离婚案，處理未成年子女抚养权时，首先要考虑的是离异家庭子女的成长教育问题：既要考虑到监护人的抚养能力，更要考虑其教育能力。保证离异家庭的子女尽可能多地得到父母的关心和照顾。

3.广开就业门路，解决后顾之忧

数据显示，当前我国在实用技术劳动力需求方面存在着很大缺口。因此，中职生就业是大有可为的。中等职业学校不仅应在招生方面花大力气，更应在就业方面采取有力措施，让每个学生都能看到未来的希望，觉得学有用武之地，自然会产生学习的强大动力。

总之，心理健康教育是攻“心”的教育，而攻“心”的教育需要爱心与耐心。“冰冻三尺，非一日之寒。”对于中职单亲家庭学生普遍存在的心理问题，其治疗不是一朝一夕就能完成的。作为职校班主任，我们要“随风潜入夜，润物细无声”，要如春风化雨一般，不着痕迹地，用无私的爱去感化学生、激励学生，融化他们内心的坚冰。相信有家庭、学校、社会三方协调配合，一定能使他们走出心理问题的阴霾。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 罗尚荣，李晓红.单亲家庭子女心理健康分析及对策[J].社科纵横，2006（12）.

[2] 王霜玲.调适中职学生负面心理的班主任对策[J].中等职业教育（理论版），2010（7）.

[3] 黄玉梅.中职学生心理问题的阶段性特征及矫治对策[J].中等职业教育（理论版），2010（6）.

（责任编辑 周侯辰）