浅析新时代下的“互联网+教育”

摘要：随着互联网的迅速发展，其已经渗透进教育之中与之相融合。在互联网+教育刚刚兴起的这些年，其运作模式以及其带来的利弊足以影响一代人，如何让互联网+教育可持续的发展，正是当今我们应该重视的问题，是每个与教育息息相关的人应该去解决的。

关键词：新时代；互联网+；教育

21世纪是互联网的时代，在社会生活中无处不充斥着互联网的气息。自2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”的概念后，市场环境发生了较大的改变，教育行业也如此。越来越多的教育主体走向互联网教育的新模式，“互联网+教育”也应运而生。

一、互联网+教育模式

顾名思义，互联网+教育模式就是互联网和教育的结合体。就好比互联网和出行方式结合，出现了共享汽车；互联网和支付方式结合，出现了移动支付；互联网和传统销售结合，出现了网络销售。传统教育模式也如此，其和互联网相互融合，在各自原有的基础上迸发出了一种新的教育模式：“互联网+教育”。这样的教育模式一方面保留了教育模式的原有特征，另一方面也融合进入了互联网的传播优势。

传统的教育模式具有一定的限制性，需要有学校、教室、教师，而融入了互联网的新模式则只需要一根网络数据线，一位老师，以及灵活可变更的教学场地，学生既可以自主的选择学习的时间地点，又可以按照自身需求选择合适的教师；从教师的角度来看，同样一堂课不用再多次反复的去讲述，且其受众不再局限于一间教室的学生，让效率更大限度的得到提高。综合看来互联网+教育模式更合理的完善了资源的配置。

二、新时代教育学下的互联网+教育

教育学是一门专注于去研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。在党的十九大报告中强调，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在新时代的背景下，社会的主要矛盾发生了变化，其教育学所研究的问题及规律发生着质的变化。随着互联网+的出现，教育学所研究的教育、社会、人之间和教育内部各因素也逐渐融入了互联网+的身影。在受教育程度不断提升的大背景下，教育学下所研究的互联网与教育的关系逐渐进入了公众的视野。如今九年义务教育的普及率已经高达93%，但这其中仍然存在着优质教育资源配置不平等这样的问题，为了解决这样的问题，我们需要站在在教育学的角度去探寻“互联网+教育”模式的影响。

三、“互联网+教育”模式的优劣

“互联网+教育”模式的出现在很大程度上改变和冲击了传统的教育模式。互联网+教育和传统教育模式相比，其多样化、个性化、公平化、终身化是传统教育无法比拟的，更多的人可以在不同环境下接受到相同的教育，受教育者可以在最低成本的情况下得到更优质的教育服务。这样一来，不光在一定程度上扩大了受教育者群体，而且让受众有了进一步的选择学习的空间。教育从以前的老师教什么学生学什么，到学生想学什么老师教什么。这样的教育是高效科学的教育，从被动接受到自主选择，从批量式输出到主动式获取。正因为互联网传播的高效快速，教与学变得更加容易，让受教育成为一件简单的事情。加之，互联网的信息开放与海量，网络教育资源变得更加丰富多样，受教育者能够学到自己真正想学的内容。另外，互联网是不挑剔用户群的，只要你想学，愿意去学，互联网能够为任何人提供更公平的受教育环境和平台。俗话说“活到老学到老”，互联网+教育也如此，坐在互联网前，无论你多大年纪，只要能够从互联网中汲取到教育信息，便是一个受教育的过程。

但是互联网+教育模式中的教育信息虽然海量，但是良莠不齐，如何从中汲取到优质信息并加以吸收，是该模式中最大的困局。且起步不久的互联网+教育，其教学方式是否科学化，信息是否准确，也是当今面临的难题。所以互联网+教育，如果不能解决学习完成率这种瓶颈性的问题，其发展还是会受到较大影响。与之相关的是，互联网+教育模式下的企业，还在探索阶段，对于这样一个出现不久的新兴模式，它的发展都还是未知的。面对这样的情况，我们需要找到它的解决办法。

四、互联网+教育需要完善

在互联网+教育模式问题还没有大规模爆发前，应该积极去探寻解决之道。互联网+教育并不是仅仅只依靠传统互联网模式便能得到发展，也应当依靠传统教育模式的创新，在传统教育和互联网的基础上，推陈出新，革故鼎新；在二者中取其精华，弃其糟粕。个人单位以及政府机构要加强对互联网教育资源的审核监管力度，积极创新优质教育资源，学习借鉴他国优秀管理经验，营造一个健康，高效的互联网+教育环境。对于之后会遇到的问，要做好准备迎接挑战，从业人员及单位要做好提前预测，在风险来临前能够有应急能力，并做好相对应的应急方案。面对新时代下的发展，要注重更多层面的互联网+教育发展新模式，不一味照搬，鼓励自主创新，但不是盲目创新。在提高互联网+教育模式质量的前提下，也要注重个性的发展。互联网教育既要面向全体社会、学生，也要重视培养资优的学生，培养拔尖的人才和善于创新的人才，为互联网+教育的发展做出可持续的贡献。

在另一方面，除了大力发展互联网+教育，传统教育模式也不能丢。不仅是普教，职教、成教也都要全面的重视推进素质教育的发展。改善职教、成教素質教育与经济、科技、时代相脱节的教学状况，建立教育与科学相结合的新体制。

五、结语

综上所述，在互联网的学习时代，早已突破传统教育模式。在这个时代中，我们不经意之间就能汲取到很多知识。虽然互联网+教育模式还处在起步阶段，但是其带来的便利性和高效性是毋庸置疑的，其另一面也存在一些亟待解决的问题。面对当今的社会环境，如何做出正确的选择，去引导互联网+教育模式又好又快的健康发展是极为重要的一件事情。既要抓住机遇去发展，又要注意发展中带来的新问题并解决它。这样才能够让互联网+教育模式真正的在发光发热，发挥该模式最大的优势，引领我国的教育大发展大繁荣。

参考文献：

[1]许霞，王利平.互联网+对大学教育教学的影响[J].教育教学论坛，2016（1）：1-2.

[2]李景.互联网时代与教育[J].中小学电教，2016（2）：141.

作者简介：巫皓然（1997-）男，汉族，重庆人，本科，重庆大学城市科技学院，主要研究教育学和工程造价。