浅谈移动信息化平台对中职建筑装饰专业CAD课程教学的研究与实践

顾丽丽

摘 要：CAD绘图是建筑装饰专业、室内设计、展示设计、环境艺术设计等专业的核心课程。学好这门课程对于学生理解本专业知识、系统掌握专业理论、提高设计和出图质量、加快设计速度、提高业务工作效率具有十分重要的意义。文章介绍在移动信息化环境下CAD课程教学中的方法和实践技巧，以“QQ交互软件、微信应用、美篇制作App”等“互联网+”技术应用为例，通过整合教学内容、规范绘图技巧、提高课堂教学效率等方法进行教学，让学生快速高效地掌握CAD绘图技能。

关键词：移动信息化平台；“互联网+”；学习效率

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、学情研究分析

（1）职业能力要求。建筑装饰CAD课程的教学目标是培养具有较强的专业实践能力、熟练掌握AutoCAD软件的技能人才。学生通过学习，要掌握建筑室内平面图、顶面图、立面图、构造详图的绘制，并能够运用CAD软件独立自主地进行室内设计等工作。

（2）教学对象特点。职业教育比较注重学生的实践技能培养，职业学校的学生没有就读大学的升学压力，自我约束性较少，思想自我意识比较活跃，尤其是近几年手机娱乐的影响，学生文化基础差，缺乏刻苦学习的意识和精神，学习动力不足。教学过程中的兴趣引导和自主学习培养显得十分重要。

（3）移动信息化平台对于教学模式的影响。信息化时代和大数据解析处理改变了社会各行各业。充分认识信息化技术和利用好网络信息平台，利用“互联网+”和大数据的优势，满足教学需求和学生个性化学习需要，已成为现代职业教学改革的必然趋势。

二、利用移动信息化平臺实施建筑装饰CAD课程教学的研究和实践

（1）建立班级学习QQ群，在特定时间段参与学生有关的学习和专业讨论过程：

一方面，在班级群里面，鼓励学生们开展交互式讨论，“三人行，必有我师焉。”建立问题讨论组，互助性地解决学习中的疑难问题。将学生分成几个学习小组，每个小组成员都由学习较好的组长、学习中等及学习较差的若干名学生组成。当小组中的成员遇到问题时，可由组长协助解决，若是解决不了的，再请教教师。

另一方面，邀请优秀的毕业学生加到班级群里参与交流与学习，介绍实践中的心得体会和装饰企业CAD绘图技能的就业前景，从职业素质和就业的角度鼓励和引导学生认真对待课程。学生可以通过“点赞”或“不赞成”“个性表情包”“笑脸”或“哭脸”等方式表达对某知识点的学习心情、学习效果。

（2）利用微信信息技术平台，构建由专业教师团队、企业专干人员、学生和班主任共同参与的微信群，整合优势教学资源，弥补教材内容和教学资料的不足：

一方面，一些基础性教材过于强调工具和方法的介绍，将基本知识点分开来逐一介绍，没有系统地体现出各工具、功能之间的综合应用，学生对于一些复杂的制图任务学习和理解起来较为困难。而专业教师团队、企业专干人员组成的团队能快捷和及时地解答任何问题。

企业专业人员实践能力强，不仅可以从岗位技能应用和实战的角度快速解决学生在学习中的疑惑，还不定期提供翔实的施工案例图集以供学生学习鉴赏，通过学习鉴析来了解工作任务，积累经验。同时也通过对真实案例的学习，一方面复习制图规范的基本要求，另一方面懂得如何将知识和技术融合到实际工作中，更好地打下专业基础。

另一方面，通过教师团队、校企合作等方式录制编辑教学节点微视频。选择一套典型的施工图纸来录制绘图视频，视频中要条理清晰地讲解节点知识和分步骤、分小节示范各类图纸的绘图方法和技巧，并强调绘图时常见的难点问题及解决方法。

（3）使用美篇工具制作学习成果集。将学习过程、优秀成果、个人感受和情绪通过美篇软件制作出来，软件不仅可以跨平台观看和上传大量图片，还可以设置背景音乐、添加过程视频、在线互动评论。学生通过朋友圈和其他社交平台分享给他人观看，更好地将学习乐趣带入生活、融入生活。

三、结语

移动信息化平台是职教信息化的一种新的教学模式，教师借助此平台可以为教学提供更加方便、快捷、多样化的服务。信息化深入到生活的各个角落，职业学校的教学改革也要与时俱进，顺应信息化时代发展的变革，创新教学方法和理念，带来更高的教学成就。

参考文献：

[1]高光萍.中职建筑CAD课堂教学有效性的探讨[J].福建电脑，2013（5）.

[2]缪晶晶.中职室内设计CAD教学改革分析[J].亚太教育，2015（18）.