高校学生党员发挥先锋模范作用问题研究

苗露露 裴琪

摘 要：高校学生党员具备良好的道德品质和丰富的知识内涵，是党组织的基础。然而当前高校学生党员在发挥先锋模范作用上存在问题，因此，采取文献研究法、观察法针对问题提出了相应的解决对策，具体表现为：学生党员不断提升自身素质、健全学生党员发展机制、充分利用网络平台发挥先锋模范作用。

关键词：高校；学生党员；先锋模范；发展机制；网络平台

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）12-0152-02

高校学生党员是党与大学生联结的重要纽带，其发展情况的好坏直接关系党的方针、政策在校园中的具体实施。因此，应对学生党员先锋模范作用的发挥给予高度重视。当前，在新形势、新情况下，学生党员在发挥先锋模范作用时存在一些问题，应及时寻找相应的对策给予解决。

一、高校学生党员发挥先锋模范作用的表现

高校学生党员发挥先锋模范作用的关键是实事求是，将理论落实到实处，倘若只说不做，一切皆是空谈，因此对学生党员的要求用一个字是做，两个字是落实，三个字是干实事，具体表现为：在政治上原则坚定、态度鲜明，认真学习马克思主义理论，坚持党的领导，拥护党的宗旨，认真遵守学校的各项规章制度，具备一定的政治敏锐度；在学习上精益求精、博览群书，始终牢记自己是一名学生，要以学为生，始终保持更强的求知欲望、更加严谨的态度对待学习；在工作上忠于职守、作风严谨，始终牢记自己是一名学生党员，时刻保持严谨的工作作风；在生活上勤俭节约、乐于助人，始终保持积极向上的生活作风和健康向上的生活情趣，努力践行学生党员的职责。

二、高校学生党员发挥先锋模范作用存在的问题

（一）部分学生党员自身素质较低

第一，政治学习不够，理论功底浅薄。学生党员应在学习中积累，在积累中提升。然而，部分学生党员对学习的要求不够高，学习自觉性不强，学习钻研程度不够，对理论知识的深度把握不到位，对理论知识的学习过于肤浅，没有领会其内涵。这样只会造成对理论知识学习的浅薄，对知识的粗略分析，最终仍然不能利用理论来指导实践。

第二，入党动机不端正，前后不一致。学生党员的入党动机不端正主要有三种情况：功利型入党动机、虚荣型入党动机、盲从型入党动机。功利型入党动机指入党完全出于个人利益，比如想获得学校给予的荣誉或是找份好工作；盲从型入党动机是一种从众心理支配下的行为，觉得别人入党，自己不入党显得没有政治觉悟，所以也向党组织提出了申请[1]；虚荣型入党动机是指把入党当作一种荣誉，向别人炫耀自己，彰显自己的成就感。同时，部分学生党员在入党后自身的服务意识、责任意识逐渐淡化，党员的先进性、积极性逐步消失。

第三，再教育意识淡薄，不能与时俱进。学生党员自身的性质决定了他们必须在把握时代特征的前提下，运用辩证否定观的思维对所学知识中合理的内容加以肯定、发扬、保留，对落后、腐朽的知识克服和否定，积极促进旧事物向新事物过渡。但部分学生在拥有党员这个光荣身份时，放松对自己的要求，缺乏对新理论的学习，他们本身的再教育意识淡薄，影响了先锋模范作用的发挥。

（二）学生党员发展机制不健全

第一，选拔机制不规范。党组织对学生入党动机摸底不足，选拔标准单一，在一定程度上只重视学生党员的理论成绩而忽视其社会实践能力和水平，目前社会竞争主要是人才的竞争，优秀的人才可以将所具有的知识和能力转化为生产力，从而带来实际效益[2]，如果只用传统的选拔方式必将导致人才流失。

第二，培训机制不健全。学生党员的培训目标过时，不能在理论知识的基础上融入社会发展的新要求、新问题、新方法。培训方式单一，传统的培训模式是以教师讲课为主，学生的自主性、能动性较差。培训内容大都为规定的学习材料，只注重理论知识的讲解，忽视了实践的重要作用。

第三，考核机制不健全。考核内容较笼统，没有设置更为细致的标准对学生党员进行考察。考核的形式不均衡、方法较为单一，对学生党员的考察偏向于结果，忽视过程。并且对考核结果处理不当，不能把结果及时、准确地反馈给学生党员，程序复杂，效率低下，公开度低。

（三）学生党员未充分利用网络发挥先锋模范作用

第一，“网民”数量大且呈上升趋势，需要学生党员适应新情况在网络中发挥先锋模范作用。在大数据的时代中，“网民”数量与日俱增，社会各阶层的人都逐渐使用网络，这一变化给我们的生活带来很多便利。这时就需要我们在使用网络的基础上，充分利用网络的优势，了解“网民”最真实的想法，深入思考问题背后的本质，积极向相关部门反映，促使他们的问题得以迅速解决，让“网民”满意。

第二，网络信息量丰富，亟须辨别。网络覆盖范围广，信息量丰富，这时就需要学生党员在信息量极为丰富中保持清醒的头脑和明确的鉴别力，如在获取信息时自觉发挥学生党员的职责，对信息进行监督，如果遇到不良信息，应及时向组织和相关部门反映。在展示信息时，充分利用网络超越时空的限制提高自身素质。在交互信息时，深刻认识到对信息的“堵”不如对其的“用”，充分利用网络，传播正面信息，对事件进行正确的舆论引导。

三、拓宽高校学生党员发挥先锋模范作用的路径

（一）学生党员不断提升自身素质

1.加强理论知识的学习，通过实践锤炼自身的党性修养

学生党员要不断提高自主学习的能力，在学习内容上要学好学校课程上所教授的理论知识。同时，要利用课余时间主动提高自身的專业素养，拓宽自己学习的范围，做到主次分明，加强重难点理论的学习，提高自身修养。并且把知识应用于实践，在实践中增长见识，培养韧性，逐渐深化自己的内心世界，锤炼自身的党性修养。

2.端正入党动机，入党前后要一致

作为一名学生党员首先要从思想上入党，要端正自己的入党动机。要坚定理想信念，提高自身思想政治素质，把其作为自己人生前进道路上的灯塔。其次要从行动上入党。入党无捷径，只有不断提高自身素养，用自己的行动证明自己具备党员条件时才可入党。部分学生党员由于自身的思想觉悟不够高，因而对党表现出“忽冷忽热的态度”，要不断克服这种“冷热”病就要从小事做起，不断培养党员情怀。

3.增强再教育意识，不断追求上进

学生党员要勤奋学习，刻苦钻研，不断提高自身的专业知识，塑造自身良好形象；密切联系同学，敢于与不良行为做斗争，时刻反省自己，不断追求上进。学生党员应不断反思自我，对自己进行客观评价，通过加强学习来弥补自身缺陷，在学会收敛、自律和克制的同时，提升自我，时刻不忘自己是一名学生党员，努力追求上进。

（二）健全学生党员发展机制

1.健全选拔机制

党组织应对学生入党动机摸底清楚后，在统一的标准下通过多方面的考察比如理想信念、科学文化素质、工作能力得出学生是否具备入党资格，学生党员要德才兼备、以德为先。德是一个人最核心的东西，是人内心深处的灵魂，学生党员如果只有渊博的知识，过人的能力，而没有道德，那他将不是一名党员。

2.完善培训制度

党组织不断更新党员教育目的，在学习理论知识的基础上加强对热点问题的理解，以调动学生党员对知识的好奇，让学生居安思危，站在巨人的肩膀上汲取知识，关注国家大事，以主人翁热情为党献言献策。不断更新学生党员的培训方式，在加强理论知识的培训上，更加注重实践的考察。用自己的行动践行党的方针，加强党员培训内容的时代性，要分层次、分阶段地对学生党员进行培训，构建多层次的培训体系。

3.构建科学的考核机制

考核内容上要结合实际情况对学生党员的工作进行定量化规定，比如可以采用学生党员记分的方式，以一学年作为考核的时间单位，对学生党员各个方面加以考察，将最后的成绩、参加活动的记录、参加志愿者活动的次数等作为实际的考察成绩，并规定学生党员应达到的最低数值。每当一学年结束时，将其所有的分数加以叠加，所得的分数即为最后的计数。

（三）充分利用网络平台发挥先锋模范作用

1.充分利用网络，传播正能量

信息爆炸的时代，网络已经成为人与人之间交流和沟通不可缺少的桥梁与纽带，学生易于接受新事物，有着极强的好奇心，可以通过网络这一途径，传播红色革命资源，倡导向革命前辈学习，弘扬长征精神。正如习总书记在纪念红军長征胜利80周年大会中说到的“弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，为崇高理想信念而矢志奋斗。”[3]学生党员要通过自己的微薄之力传播正能量，发挥党员先锋模范作用。

2.充分利用网络，提升政治参与度

网络使世界连成一个有机的整体。学生党员可以通过网络了解时事热点，积极主动地关注近期发生的具有一定社会影响力的新闻事件，并从中抓取有用的信息。借助网络以主人翁意识关注国家大事、关注国内外形势，使自己的思想与党中央保持高度一致，积极完成党组织交代的任务，提升自己的政治情操，用自己的行动践行党的方针，用自身的行为感化身边的同学。

3.充分利用网络，传承中华美德

学生党员可以通过网络了解需要帮助的人。在考虑实际的情况下，以合适的方式帮助别人。比如“轻松筹”就是通过网络筹集资金给需要的人。我们肩负重任，需要将中华传统文化与美德一代代传承下去，网络为我们提供了非常便利的条件。在这个平台之上可以更好地互帮互助，对构建和谐社会、实现中华民族的伟大复兴具有举足轻重的作用。

参考文献：

[1]李贵平.90后大学生入党动机的发展性评价与矫正[J].江苏第二师范学院学报，2014（12）.

[2]付桂珍.浅谈大学生怎样以实际行动争取做一名合格的共产党员[J].党政干部学刊，1999（1）.

[3]习近平.习总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话[EB/OL].[2017-06-09].http：//m.people.cn.

[4]张大卫.高校学生党员发挥先锋模范作用的途径探索——以西藏民族大学为例[J].安康学院学报，2016（10）.

[5]张万铝.高职学生党员先锋模范作用发挥的现状及教育策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.