快乐教学的应用与效果

摘 要：随着我国大力发展素质教育，快乐教学的理念也越来越突出，在常规课堂教学中，快乐教学法也越来越多地被采纳，取得了积极的效果。解决了传统教学中教师仅仅注重传授知识，不注重对学生的思维培养以及不能及时调动学生学习的积极性的现状。而快乐教学法能够激发学生学习的兴趣和热情，转变对学习的态度，为学生营造了快乐的氛围，从而有效地提高教学的质量，培养更多有用的人才。

关键词：快乐教学；应用；效果；教学

快乐教学法就是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，体现教师主导，学生主体“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。

教学可以看作是能让学生都能达到自己最佳的发展水平的一项活动。在这个活动中，能够把学生看作是可以独立思考的主体并尊重其思维能力，并且在与老师的交流过程中，能够发展自己的智慧潜能，陶冶自己的道德性格。在西方，兴趣教育最早来源于古希腊。柏拉图认为：教育的一个重要作用是把“快乐”“植根于儿童的心灵”。亚里士多德提倡让儿童学习使人“舒畅愉快”的文雅学科，“并从中感到乐趣”。英国教育学家斯宾塞提出：教育使人愉快，要让一切教育带来快乐。在快乐教学法的理念下，挖掘课本中的快乐要素，树立教学新理念。教师充分挖掘和利用这些快乐因素，树立适合于自己所教课程的快乐教学新理念，尽可能满足课程教学指导方案与快乐教学模式。在快乐教学法的理念下，在教学中，应把传统课目以教师为主体转变为以学生为主体的参与式教学方法，这种教学方法可以调动学生学习的积极性，使学生在课堂中掌握课堂中所讲的知识点，是一种非常有效的教学方法。在快乐教学的理念下，建立民主、平等的师生关系。教学的过程也是一种情感交流的过程。在快乐情绪的作用下，教师通过自身言行，表达出对学生鼓励和尊重，并利用课余时间与学生进行交流。课前与学生进行交流有利于消除师生间紧张的情绪，还可以了解学生的学习情况，同时还有利于学生产生积极的学习情绪。其次，在快乐情绪的作用下，教师要带着微笑进课堂。作为教师，微笑是最富有魅力的语言。微笑能给学生带来轻松、愉快的学习氛围。再次，在快乐情绪的作用下，教师还要提高自身语言修养。对于老师而言，掌握好语言的艺术，并发挥它的作用对教学而言是非常重要的。教师要善于运用鼓励、幽默以及温情的语言，并借助眼神、表情等，让学生感到学习是一种精神享受。在快乐教学法理念的运用下，教師在教课过程中巧用故事，学习抽象概念，在课堂上，老师引入生动有趣的材料，不仅可以营造课堂气氛，还能激发学生学习乐趣，取得良好的教学效果。

与此同时，快乐教育有很深刻的理论基础。在实践方面，快乐教学的理念应用在很多学科的课堂教学中。第一，快乐教学在数学中的应用。在数学课堂中，由于教师单一的教学方式，从而导致课堂学习氛围枯燥无味，导致学生在学习的时候效率并不高，对老师所讲的知识点也难以掌握。并且学生在课堂中比较被动，使得学习的知识比较呆板。为了解决这一现象，教师把快乐教学法应用在数学课堂中，以创建教学情境的策略来活跃学生的思维，帮助学生对知识点的理解，以轻松快乐的氛围来帮助学生提高学习的效率。同时教师还利用游戏教学法来增加学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生喜欢学习，也应当注意在进行游戏教学法时要控制学生情感，让学生的注意力集中于知识点上，而不仅仅是娱乐。第二，快乐教学在英语教学中的应用。英语教学的主要目的是为了培养学生运用英语的综合能力，其中包括英语知识、学习方法、情感态度等多个方面。教师带着积极的情感利用特定的方法、技巧来使学生形成积极的情感体验，从而培养学生学习英语兴趣。第三、快乐教育在语文中的应用，教师积极探索语文教学的新方法，利用多元化的教学方法，利用一切可以利用的资源，营造快乐的课堂氛围，并让学生感受到语文学习的快乐。

传统的课堂教学是非常枯燥乏味的，只是一味地传授知识，使得学生的学习兴趣不高，并且没有注重对学生思维的培养，不能调动学生学习的积极主动性，最终成绩变得很差。随着时代的不断发展，在课堂教学中应用快乐教学理念，唤起学生对学习的兴趣，激发学生学习的热情，消除学生对课堂知识学习的排斥，体会到学习的快乐，使得学生学得好，学得快。老师运用这种教学理念，营造轻松快乐的学习氛围，使得学生在愉快的氛围下掌握知识点并激发学生主动学习的动机，让学生积极主动地去探索知识的天堂。快乐教学的运用，非常有效地提高了教学的质量和效果。

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作者简介：

吴毅荣，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市礼县盐官镇学区东庄小学。