浅谈信息技术在小学课程中的整合运用

摘 要：在小学信息技术教学过程中，很多学生觉得知识理论性太强。甚至出现学生觉得信息技术没有太大的实用性，因此，在教学过程中我们不妨把信息技术与其他学科进行有效的整合。这样，就把信息技术的强大功能彰显出来。同时，也让信息技术本身教学更具实效性。当今社会信息科技发展迅速，学生学习好信息技术这门学科，可以帮助他们更好地适应将来的工作与生活的需要。因此，我们在教学过程中适当地与其他各学科进行联系，从而提升信息技术教学效果。

关键词：信息技术；小学课程；学生为主体

一、 教师应当树立“学生为主体”的执教理念

在传统的教育理念中，教师是课堂的主体，课堂的授课活动围绕着教师开展。教师传授给学生信息课程知识是以口头传授为主，学生只需要坐在自己的座位上认真听讲、认真记笔记即可。这种教学方式极大地挫伤了学生学习信息技术课程的热情，尤其对于小学生来说，他们的天性是活泼好动、好奇心强，因此在传统教育模式下，小孩子的学习状态很差。随着新的课程理念的不断深入，小学信息技术教师在授课时应当注重发挥学生的学习主动性，调动学生的学习热情，牢牢树立以“学生为主体”的执教理念，为学生的信息技术学习保驾护航。

二、 利用信息技术创设问题情境，激发学生学习兴趣

问题是课堂的试金石。任何一门学科的教学离不开问题的引导，问题不仅能激发学生的学习兴趣，而且问题是培养学生思维的有效途径。同样，我们可以利用信息技术创设问题情境，让学生在多媒体展示的优美图像的引导下，思考各类问题。学生在学习过程中，如果课堂氛围不够活跃，学生会感到枯燥，失去兴趣。教师创造了一个情境，吸引了学生的兴趣，不能在上课的时候让学生又感到枯燥，不能让之前的努力白费。所以教师在教学过程中，可以提出问题，并且利用信息技术创设情境。让学生的思维一直保持一种活跃的状态，注意力一直集中在课堂上，这样才能有效的提升课堂的效率。例如：在教学三年级下册的“平移和旋转”时，教师可以首先播放一些游乐场的画面，如旋转木马、划船等等，给学生展示一副生气勃勃的画面，小学生对于这些有趣的内容是非常感兴趣的，教师接着可以问问学生：你们知道画面中的事物移动有什么规律吗？你们能将他们分分类吗？学生一听老师说，就会开始思考，看着视频上正在播放的事物，学生更会有兴趣去探索问题。这样可以改善学生上课开小差的不良习惯，而且这种生动且贴近生活的画面，更可以让学生感到亲切感，激发学生的求知欲与探索望。

三、 利用信息技术与生活实际结合，让教学更贴近生活

教学是来源于生活之中的，同样也要运用到生活之中去，才能更好地体现教学的价值所在。然而在一般教学过程中，因为教学内容渗透到生活的各个部分所以教师还是较容易将数学的内容与生活相联系起来的。然而学生如果思维能力不是太强的话，不容易想象出各个画面，而且学生的注意力如果不能集中起来，很容易就错过了很多内容。教学可以利用信息技术，将其与生活相联系起来。教师通过多媒体，将数学中设计生活的相关内容，展示给学生。比如测量单位，教师可以放一些生活中的图形，接着教师将图形的大小标在屏幕上，直观的将教学与生活的联系展现给学生。

四、 通过信息技术与教学内容整合，培养学生实践能力

学生学习基础知识后，要运用到实践之中。只有这样，才能更好的实现基础知识的价值。所以实践能力是非常重要的，学生要拥有一定的实践能力，才能更好的利用所学知识，进一步提升自身的能力。互联网发展速度非常迅速，如今网络上的资源非常多，教师可以利用网络，寻找一些适合学生的动画，将新知识融合在这些有趣的事物中。学生产生兴趣后，会激发自己的思维，进一步去思考，教师接着可以引导学生，将所学习的内容与生活实践联系起来。例如：在教学“负数的初步认识”的相关内容时，教师可以利用多媒体展示出中国各个地域的风景图画，接着问问学生你们知道这些地域此刻的温度是多少吗？接着可以展示一幅温度计的图片，問问学生如果是冬天的，温度计显示在哪儿呢？学生在学习这些知识后，觉得与生活之中的事物联系非常紧密，便会在生活中应用，这样便会提升学习的有效性。信息技术的强大功能让课堂教学内容充分的呈现出来，不仅让学生的视觉获得丰富信息量的同时，也整合了知识的实用性特点。这样，学生才会体验到学习知识的实践性。

信息技术课程是一门集知识性与技能性于一体的基础课程，它最大的特点是信息技术发展迅猛，内容更新太快。在这个全面信息化的时代，要想在课堂上教完所有信息技术知识是不可能的，那么我们信息技术课程该教给学生什么呢？一个非常重要的任务就是培养学生自主学习的能力，教给他们独立探求、索取知识的方法。作为一名教师，教学内容是否适合学生的学习，教学方法是否吸引学生的兴趣是其能够上好课的重要保证。教师应当认真备课，将所要讲解的知识全部灵活掌握，这样才能在课堂上游刃有余，注重学习方法的使用，才能上好小学信息课程。

参考文献：

[1]白冬冬.现代信息技术在课堂教学中的实践应用[J].新课程（上），2015，（03）.

[2]李静.浅谈信息技术与课程的整合[J].祖国，2013，（18）.

作者简介：

孙勇，江苏省苏州市，江苏省张家港市南沙小学。