在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨

孙宇琪

摘 要：环境保护意识是当今时代每一位公民整体素质的重要表现，进行环境保护教育是我们这个时代所有公民肩负的使命，每个人都应该积极地去践行。在地理理论教育过程中结合环境保护教育是我们这门课程的重要环节。环境教育与地理教育相辅相成，为提高我国公民环境保护意识打下坚固的基础。本篇文章目的是通过对高中地理教学中环境保护教育问题的探讨，共建我们美丽的家园，找回属于我们的纯净家园。

关键词：环境教育的重要性 学科优势 爱护环境

一、开展环境保护教育的重要性

我们国家越来越繁荣富强起来，但是经济的发展起来的同时也给我们国家带来了一些环境问题。空气污染、雾霾、大气层破坏等一些环境问题表现的愈发明显。环境的污染对人们的生活环境和身体健康造成了严重的危害，我们享受着当代经济发展带给我们福利，过着安居乐业的生活。面对污染问题，加强环境素质教育，增强公众的环境保护意识。尤其是加强青少年的环境保护素养已刻不容缓。环境保护教育在中小学中并没有实施，有关环境保护课程的设立也显得不是那么重要，此外，在进行环境素质保护教育的过程中，一些企业也在为了发展经济而对环境进行肆无忌惮地掠夺，进行环境教育同时环境却越变越坏。那么开展环境保护教育这门课程的意义何在？让老师和学生认为环境素质教育仅仅是一种形式，从而降低了他们对环境保护的意识，发挥不了应有的作用。严格的来说，这种环境发展趋势和落后的环境素质保护教育的反差已非常明显。因此，环境保护是我们每个人的责任，我们都要为我们的家园付出自己的一份力。[1]

二、地理课与环境保护教育结合的原因

我们国家高中地理书中包含着丰富多彩的环境知识，书中讲诉了经济发展与环境保护的矛盾，并如何进行可持续发展，资源的合理利用，揭示了我们当今社会环境问题的现状，讲述了起因并提出解决办法，对发展过程中的经验提出深刻的教训。书中告诉我们每个人，资源是有限的，环境容量也是有限的。社会对资源的大量夺取，对我们生活环境的污染与破坏，一定会受到大自然界的惩罚。课程需要学生成为大自然的画家，勾勒出美丽的世界。从我们自身做起，养成健康的习惯，在生活中积极参加一些环保类实践活动，勇于投身于环保事业，为我们的环保事业献出自己的一份力。所以，高中地理环境保护教学应以地理课本为基础。在现有的教育体系下，学校要大量的增加环境保护课程是希望渺小的。所以，立足于高中地理内容，在每一堂地理课上要进行详细的环境保护素质教育是环境教育最强有力的后盾。我们要用最新颖的环保教育来丰富我们的地理内容，并合理地加入到每一节地理课程中，使每一节地理课都可以教会学生更多的环境保护知识，以此提高他们的环保意识，让他们拥有环境保护能力和环保使命感。通过进行长时间的对环境生活实践，清楚地明白我国地理课程中加入环境保护意识教育的重要性，环境保护已经刻不容缓，我们需要用最短的时间提出我国地理课程增加环境素质教育的主要方式，并指出地理课程进行环境素质教育的闪光点和缺陷之处，并进行深刻的反思。[2]

三、于环境教学中找到学生主要理解的问题

1.帮助同学形成基本的科学的自然观、资源观，促进同学加深对地球作为人类家园，自然和我们同生存、共命运的理解。使学生能够亲身融入大自然，把大自然作为自己的朋友，顺应自然，理解自然，而不能想要制服自然，站立于自然之上，从而与自然对立。对于地理知识的教育教学必须使同学了解到：大自然为人类供给了可以生活的阳光、土壤、水、空气和大量的宽广的生存空间，假若没有了这些人类必须的事物，人类将可能灭亡。所以，我们要很好地爱护我们的环境，珍惜我们的资源，做好生活中的每一件小事，这样才可以让环境受到好的保护，更加地蓬勃发展，与人类命运相连，共同发展，最终可以实现可持续发展的结果。所以，我们一定要与一切以自己利益为主而破坏环境的事情作斗争，同时也要打击一切过度放牧、过度开垦、滥砍滥伐等对环境有害的行為的产生。这是考虑到资源与环境假如受到了侵害，那么就不仅仅会对我们当代人产生恶劣影响，而且会延续到下一代，限制着他们对资源的利用权，这样便可使学生生出一些责任感、使命感，从而自身就可以爱护自然，保护自然。2.要加强学生对现在环境恶劣性的了解，提高对环境保护的心理意识，树立一定的价值观，从而具备强烈的使命感。所以，一定要加强我们对现在资源缺乏、空气污染、乱砍滥伐、臭氧空洞等问题的了解。所有的这一切情况都严重阻碍着可持续发展的进行，阻碍着经济的进步，同时也在一定程度上使人们的生活水平得不到提高，更为严重的是影响到了人类的生存和发展，可能导致人类的灭亡。通过这些，我们就会了解到保护环境的必要性，认识到要利用自然、顺应自然，和自然共进退，行使我们的权利，从而保护我们的家园，我的母亲——地球。3.需要让学生更加深刻地了解我们与环境之间的关系，找到使环境产生恶劣问题的根源和想方设法解决一切出现的问题，通过这些再提高参与保护环境的积极性，从而形成在生活中正确对待环境的意识与行为。必须使学生理解，我们作为地球的生产物质，作为一名地球中的成员，与其他的动植物拥有同样享有地球上的东西的权利。所以，人类与环境是同向发展的：人类若是在地球上破坏环境、乱砍滥伐、制造垃圾、过度放牧、消耗资源、破坏生态的平衡，那么大自然便会“以彼之道还之彼身”，疯狂地对人类进行无尽的报复，带来种种的天灾，如：滑坡、泥石流、地震、洪水等等；但如果人类爱戴环境，尊敬环境，把自然作为自己的朋友来爱护，多植树、减少开垦，节约资源，那么同样的，大自然也会回馈我们相应的“报酬”。所以，一定要指导学生爱护环境、顺应环境。[3]

结语

在如今的中国，经济不断地发展，改革同时随着加快，但环境问题层出不穷，这严重的影响着人类的生存与发展，阻碍着经济的进一步发展，阻碍了人民生活水平的提高，对我们的家园——地球造成严重破坏。所以，在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨就十分的必要，环境保护的教育有利于学生们加强对我们现有环境问题的了解，加强对一切恶劣问题的认识，从而树立责任感、使命感，具有忧患意识，在生活中的点点滴滴中做出保护环境、爱护环境的行为。

参考文献

[1]张国强.如何利用高中地理教学{J} 速读（下旬），2014（7）.

[2]王克宁.国家的教育改革的研究{J} 教育研究，2015（7）.

[3]李长生.正确的把环境保护融入高中地理教学{J} 广西教育A（小教版），2014（5）.