谈兴趣教学法在初中体育中的应用

申兴元

摘 要：随着中国现代化程度的不断加深，教育教学为培养时代性新型人才不断转变教学模式，逐渐改变以往过于注重学会生文化学科知识而忽视学生身体素质、体育兴趣发展的情况。初中阶段学生学习难度逐渐加大，课业压力逐渐增加，保障学生充足的体育运动，提高学生的身体素质成为初中体育教学的重点任务。结合体育教学的特点与学生体能水平，教师应该积极在体育教学中运用兴趣教学法，促使学生积极参加体育活动，锻炼身体，培养运动的兴趣，成为身体素质良好、专业知识能力强的综合型人才。

关键词：兴趣教学法 初中体育 应用措施

现代社会对人才的定义不仅是专业能力强、知识储备丰富，更基础的是身体素质过硬。因而，体育教学越来越被社会与学校重视，体育教学有利于引起学生运动的能力，促使学生锻炼身体，提升学生体能，并且，有效的体育教学有利于学生在紧张的文化学习中舒缓心态，增加抗压力，形成积极乐观的性格，具备良好的身体素质，这些是学生进行学习、生活的基础。然而在实际的体育教学中，部分学生参加体育教学活动的积极性不高，难以真正地加入体育锻炼。对此，教师应研究有效措施，在初中体育教学中应用兴趣教学法，调动学生的积极性，促使学生主动参加体育锻炼。[1]

一、善用游戏，吸引学生兴趣

初中生心理发展还不成熟，自控能力较弱，容易被游戏等有趣的事物吸引，教师可以利用学生的这一心理特点，在体育教学中融入适当的游戏，吸引学生的兴趣，促使学生主动参与进体育活动，并逐步引导学生发现自己感兴趣的体育项目，将学生对游戏的兴趣转化为对体育活动的热爱，达到逐渐培养学生运动锻炼习惯的目的。

例如，在体育教学准备活动中，教师可以将学生分成两大组，用竞赛的形式开展准备活动，要求两组学生进行20个深蹲跳，计算哪一组在做到标准动作的前提下最先完成。教师可以预先选出学生作为裁判，给予学生最大的民主性，获胜的队伍教师给予奖励。这样，竞赛的形式有利于调动学生竞争的欲望，促使每个学生积极完成动作，达到有效锻炼的目的。在运用游戏时，教师还可以运用游戏进行较高强度体育活动的缓冲，做到劳逸结合，例如，教师可以在学生短跑之后，给以学生休息时间，然后组织学生进行丢手绢、踢毽子等游戏，让学生在欢快的游戏氛围中进行较小强度的跑跳锻炼。这样的教学模式不仅促使体育教师融入学生，更好地开展体育教学，而且调动学生参与体育课堂的积极性，提高体育教学的质量。

二、丰富教学内容，积极采纳学生意见

教师应该认识到，在设计体育活动时要充分调查学生的体育兴趣，尊重学生的意见，做到以人为本。学生具有个体差异性的特点，教师在制定有针对性的、面对全体学生的体育项目之时，也应该关注学生的个体性，尊重学生的差异性，制定针对部分学生的体育活动。例如，教师可以设计一份调查问卷，充分调查、分析学生的体育兴趣，了解学生感兴趣的体育项目，明确哪些学生喜欢打羽毛球，哪些学生喜欢打篮球等等，然后鼓励学生自由结合成小组，促使兴趣相同的学生成为一组，教师在进行全体性的体育教学之后，可以让不同小组进行自己感兴趣的体育活动，教师及时地给予指导。这样，教师保证了教学内容丰富化，给学生更多的选择，促使学生在锻炼身体素质的同时，发展运动兴趣，有效促进学生的个性发展。[2]

需要注意的是，教师在给予学生更多选择、充分空间的同时，不能忽视自己的引导与指导作用。不同兴趣小组的学生进行体育活动的时候，教师应积极观察学生的运动状态，教师应及时纠正学生错误的动作或运动习惯，适当地指导学生如何更好地进行运动。教师还可以适时地參与进学生小组，与学生一起进行活动，在活动过程中指导学生如何树立正确的心态去与其他学生合作完成协作运动。例如，教师可以加入打篮球的学生，和学生一起打一场球，在中途休息时指导学生如何更好地运球、扣篮；教师还可以在与学生一起打羽毛球时向学生讲解专业羽毛球比赛的规则，让学生感受不同的羽毛球技巧。这种教学方法有利于形成和谐的师生关系，有助于教师进行有效的体育教学指导，帮助学生发展兴趣，提高体育综合素质。

三、注重情境导入，重视学生体育心理建设

体育活动中不可避免的会涉及一些竞赛类的项目活动，而许多学生在参加这些竞赛性质的活动时容易出现过分看重比赛结果、只看输赢的现象，没有领悟到真正的体育精神，教师鼓励学生参加体育活动，为学生鼓足勇气的同时，还应该注重引导学生树立正确的竞争意识，看重结果的同时也要看重过程，能够反思与总结在体育过程中学习到了什么，有哪些不足可以改进，要学会欣赏与学习对手的长处，帮助学生形成正确积极的体育精神。

教师在进行日常体育教学时，应该注重对学生体育心理健康的建设，促使学生真正在体育活动中具备坚韧的素质、顽强的毅力、良好的心态。教师可以向学生讲述体育活动相关的人物事迹等故事，引导学生感悟体育精神。例如，教师在学生进行百米跑之前，可以向学生讲述体育健将的训练故事，引起学生努力参与的激情；在学生进行篮球、足球比赛之前，向学生讲述篮球队、足球队团队合作的重要性，帮助学生树立正确的团队协作精神，促使学生形成团队精神。建设学生的体育精神是体育教学的重点，也是体育教学中兴趣教学法的最终目标。

结语

兴趣教学法有利于初中体育教师更好地开展教学，提高教学质量。教师有效地将兴趣教学法融入体育教学能够调动学生的积极性，促使学生主动地进行体育锻炼，提升学生身体素质，培养学生体育精神。这一教学方法具有极大的灵活性，在实际教学中，教师应该运用自己的专业教学能力，有针对性地调整教学计划，使得兴趣教学法在体育教学中发挥出最大的益处。

参考文献

[1]范乃珍. 兴趣教学法在初中体育中的应用[J]. 考试周刊， 2015（56）：106-106.

[2]赵万兴. 兴趣教学法在初中体育中的应用[J]. 神州旬刊， 2016（26）：80-80.