关于手机对高中生的影响及校园管理方案的研究

胡博

摘 要：近年来，手机已经逐渐在学生群体中普及。随着科技的发展，手机除了基本的通讯功能外还有各种各样丰富多彩的功能，手机对学生的影响也越来越强。本文以新余市第四中学为例通过调查研究手机对高中生的影响，探讨校方如何看待这个问题以及如何对此进行管理。

关键词：学生 校园 手机 管理

近年来，外观时尚，功能强悍的智能手机已经完全融入人们的日常生活中。正值青春年华，追求时尚的中学生们自然不会落伍，校园内外许多角落都会看见学生在使用手机。初步观察可以发现，学生们已经从利用手机来通话、发信息，渐渐发展成用手机上网，使用QQ、微信等软件聊天，浏览各种网站，玩各种网络游戏等。然而，手机给中学生除了带来新鲜和刺激外，由于中学生对网络信息的识别判断能力有限、自控力较差，由此带来的消极作用也越来越严重，甚至出现一些恶性事件。我们有必要就高中生使用手机这一现象的现状进行深入的调查研究，共同思考如何引导学生健康使用手机，学校又该如何进行有效管理。[1]

一、高中生手机使用现状调查

各个地区，不同学校，学生使用手机的情况存在一定的差异性。笔者通过对本地一所重点高中学生进行抽样问卷调查，持有手机的高中生占到56.6%。

手机由于其便携，使用操作简单等特点使得学生可以随意使用。根据调查，学生主要是在饭后休息以及放学后长时间使用手机，71.9%的同学一天使用手机累积时间为1小时以内，21%的学生使用手机在1～2小时。持有手机的同学中有37.9%的同学会随身携带手机，将手机带到教室，其中有55.6%的同学会时不时的在课堂上使用手机。[2]

手机作为一个多功能的掌上智能设备，除了及时进行通信，与家人等进行及时联系外，还可以为学习带来一些帮助，如：查找学习资料，进行外语听力训练，身心疲惫时听听音乐等进行放松。对于以上帮助，认为最有利于查找资料的有29.4%，认为主要用于放松身心的有50%。但是由于互联网上内容复杂多样，政府对移动互联网内容的监管存在诸多盲区，手机在带来帮助的同时也带来诸多负面影响，并且有愈演愈烈之势。同学们的看法是：70.9%的同学认为主要的影响是分散学习注意力，9.1%的同学认为网络上的黄色，暴力内容不利于身心健康发展，9.1%的同学认为会导致攀比从众的心理。对于学校不允许学生带手机进入校园的做法，23.1%的同学表示赞同，20.2%的同学表示反对，其余的同学表示无所谓。

二、社会与家庭应进行合理的引导

1.社会要提供健康的手机环境

社会环境对于学生健康成长有着重要影响。提议媒体发布贴合学生生活的公益广告对学生健康使用手机进行引导。手机厂商及手机软件开发商可以开发出一些针对中学生用户的手机或者软件，对其中一些可能会产生负面作用功能的使用进行一定的限制，如限制长时间使用，限制玩网络游戏，过滤涉黄内容等。另外，相关的监管部门应该对有损学生身心健康发展的手机或相应功能进行监管和整改，情节严重的采取法律手段处理，形成一个健康的手机使用环境。

2.学生家长要积极配合

家庭环境也是长期影响学生健康发展的重要因素。家长应该积极配合学校的管理工作，从自身做起，减少使用手机上对学生可能起到负面作用的功能，多与子女进行深入交流沟通，引导他们正确对待手机。

三、学校应采取有效管理措施

为了营造良好的校园学习环境，培养学生良好的习惯。学校有必要与时俱进地改进现有手机管理方案，寻找多元化人性化、符合当下教书育人理念的的管理策略与办法。针对正处于青春期的学生，学校管理的方法、手段和措施都要符合该阶段的学生的心理特点，不能盲目，要循序渐进。为实现这一目的，学校对学生的手机管理必须注意以下策略。

1.满足学生的通讯需求

高中生在校时间长，家里有急事需要联系学生时，可以通过联系班主任老师与学生取得联系。对于住校生，除了假期，其他时间都在学校，定时或者不定时的与家人、亲朋好友电话联系沟通对于学生成长来说是很有必要的。学校在制定管理制度是必须考虑到这些客观情况。学校在时间安排上应给住校生留有一定的“家人沟通时间”，硬件条件上应在校园内相应地方设置公共电话以方便学生，同时老师们也可以在学生有需要的时候，特别是一些紧急情况，将手机借给学生使用。[3]

2.与家长沟通，取得理解和支持

首先要让家长了解学校現状以及管理制度，让家长认识到这项工作的重要性，这样才能取得家长的理解，才能得到家长对该项工作的支持。具体而言，学校可通过网站、微信平台等渠道将相关信息传达给家长们。或者在开家长会的时候，与家长面对面沟通，把学校所采取的措施、初步成效等与家长进行深入讨论，从而达成一致。同时还可以由家长委员会向全体家长发出倡议，请求部分有条件的家长与学校一起，协助学校对此进行监督管理。

3.注重对违反规定的学生的教育

在发现学生违规由于各种原因违反相关管理规定时，要以人性化管理的思维进行教育处理。学校内部，班主任老师、学校管理人员要达成一致，形成一套符合学生身心发展，又能对学生起到惩戒作用的具体方案。要讲究教育方法和技巧，尽量正面引导，让学生从思想上认识错误。极力避免简单粗暴、极端激烈，因为学生心理比较脆弱，这可能会导致学生有过激行为，产生逆反心理。

参考文献

[1]蔡耀得. 从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理[J]. 现代中小学教育，2008，（02）：69-71.

[2]刘钦涛. 关于中职生手机管理的三维途径[J]. 职业教育研究，2010，（10）：134-135.

[3]林金瑛. 高中生手机使用对其学习的影响及对策研究[D].华中师范大学，2012.