试谈提高高中生数学课堂学习效率的方法

黄玉琴

摘 要：在长期的应试教育背景下，教师的照本宣科使得不少高中生难以理解抽象的数学知识，甚至有些数学学困生对数学学习丧失兴趣，尽管教师在课堂上高谈阔论，但学生的学习收获甚微。这种高耗低效的教学活动成为阻碍素质教育进一步发展的痼疾。如何在有限的课堂时间里提高学生的学习效率成为新一轮课程改革需要研究的重要内容。

关键词：高中数学；学生学习；课堂效率；教学方法

新一轮的课程改革倡导将学生作为教育教学活动开展的主体，教师在教学活动开展中要充分地发挥引导作用，即借助其自身的教学内容、教学方式等来引导学生自主地探究新知，在课堂学习过程中既掌握有价值的数学知识，又能灵活掌握数学学习方法，以此提高课堂学习效率，避免低效甚至无效情况的出现。由此，在组织高中数学教学活动的时候，为了提高学生课堂学习效率，我会从自身的教学方法入手，创设丰富多样的教学活动来激发学生的数学课堂参与积极性，在其自主参与中提高其学习效率。

一、 明确教学目标

从现代教育理论的相关研究结果分析中我们可以看出，教学目标是教师教学、学生学习需要达到的标准，该标准指引着教师的教和学生的学。所以，在组织高中数学教学活动之前，我一般会先结合教学内容和教学大纲的要求，制定出符合学生数学学习实际情况的教学目标。尤其是高一学生，他们刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，无论是心智发展还是思维发展，都无法有效地顺应高中数学的学习要求，此时需要发挥教师的主导性，借助其学习实际的三维教学目标来指引学生的学习，为其学习行为指明方向。加之，在明确的教学目标的引导下，学生可以清楚地知道自己本节课需要学到哪些内容，需要掌握哪些知识，由此可以有目的性地参与课堂活动，避免在课堂活动参与中出现开小差这一类情况，保证其注意力可以最大限度地集中于教学内容，提高其听课效率。

二、 课堂教学突出重难点

纵观我们的高中数学教学活动的开展情况，我们可以发现这样一种情况，无论是在何种教学内容的呈现下，其或多或少都会存在一些重难点问题，这些知识的存在正是学生学习困难所在，也是阻碍其学习效率提高的一大因素。在应试教育背景下，某些学校为了提高升学率，教师的一言堂占据主要地位，学生在被动的知识接受下，只会模仿，无法灵活运用所学知识，重难点知识无法有效掌握。由此，在组织高中数学教学活动的时候，教师可以采取多样化地方式来激发学生的重难点学习兴趣，使其在探究欲望的驱使下深刻地理解这些内容。

以“函数的单调性”这一内容教学为例，结合教学内容和教学大纲的要求，我们可以清楚地探究出，该内容所涉及到的重点是明确函数单调性的定义；难点是掌握函数单调性的证明。由此，我在组织教学活动的时候，会先借助多媒体向学生呈现2016年里约奥运会的举办情况，在这一生动直观的情境中，学生会为奥运会开幕式热闹的氛围所吸引，而且在开幕式当天，其气温随着时间的推移有着比较明显的变化。我鼓励学生发挥自身已有的生活经验来对里约奥运会开幕式当天的气温变化进行分析。在这一生活情境的引导下，学生在小组合作交流中，会不自觉地运用函数的观点来解决以上问题，在问题的解决过程中，学生可以自主地探究到随着自变量的变化，函数值所发生的相应的变化，由此对函数的单调性的含义有一个感性认识。加上我的进一步点拨，其自然会对函数的单调性有一个深刻的理解，实现教学重点的掌握。

三、 灵活运用现代化教学手段

在新一轮课程改革下，现代信息技术与课程教学相结合成为一种必然的趋势，且现代信息技术辅助课堂教学的功用越来越大，其不仅可以吸引学生的注意力，还可以使学生在信息技术直观、动态的演示下，对抽象的理论知识有深刻的理解。

仍以“函数单调性”这一内容为例，刚刚步入高中阶段的学生来说，其抽象思维不够发达，难以对其有深刻的理解，此时我会在学生对函数单调性的含义有一个感性认识之后，借助几何画板向学生呈现不同的函数图像，并借助结合几何画板的相关功能，在自变量发生变化的时候，用不同的线段或者明显的变化趋势将函数值的变化生动直观地呈现在学生面前。如此，学生在动态演示下，在有明显变化的图像的呈现下，深刻地理解抽象的自变量变化与函数值的变化情况的关系，并借助自己已有的数学学习经验，对这一变化运用数学语言进行描述。如此，不仅可以锻炼学生的数学概括能力，还可以实现知识的迁移。与此同时，学生在几何画板的演示下，可以学会一种新的学习数学的方法，为其数学能力的提高打下坚实的基础。

总之，在高中数学教学活动开展中，教师需要从自身的教学入手进行改革，采取多样化的教学方法来丰富教学活动，在集中学生注意力的基础上，使其在多样的教学活动参与中自主地探究到新知内容，实现重难点知识的突破，引导学生掌握数学学习方法，为数学课堂学习效率的提高打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄筱雪.高中生数学学习效率研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[2]刘洁.分析高中数学学习效率低下的影响因素及对策[J].考试周刊，2013，（87）.

作者简介：

黃玉琴，福建省漳州市，福建省龙海第一中学。