如何在小学语文教学中培养学生的生命意识

摘 要：生命意识是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生存意识、安全意识和死亡意识等等。在小学教育事业尤其是语文教学过程中，有效培养学生的生命意识，使学生能够更加安全的生活和生存，使学生能够认清自身生命存在的意义，显得尤为重要。我们在培养学生生命意识的过程中，根据小学生的年龄特点，首先培养学生的基础安全意识。使学生认识到自己生命的宝贵，减少意外伤害事故。其次，在基础安全意识的培养基础上，要把学生的生存意识加以升华，让学生意识到自己是家庭、民族乃至国家未来发展的希望，肩负着建设社会主义、振兴社会事业、繁荣家庭生活的重要责任。这样的教学使学生能够正确认识生命，认识到自己在人类社会中所处的地位，使学生的生活更加安全，更加有意义。

关键词：小学语文教学；生命意识；安全意识；生存意识

在小学教育中，培养学生生命意识具有重要的教育意义。让学生懂得生命从哪里来，到哪里去，是完善学生人格的重要基石。具体在语文学科，我们应根据学科特点进行生命意识的培养。从基础安全意识入手再发散到生命、生存意识的生活，使学生能够懂得尊重生命、珍惜生命，并逐渐地在自己的生命中树立理想。学生接受了生命意识的教育，最显著的成效就是减少意外伤害事件的發生，确保了自身的安全。其次是使学生能够正确地看待自己的生命，提升道德品行修为。在生命意识的教育中，我们应依托语文课程特点进行探讨、阅读、写作活动，使学生能够更加清楚地认识到生命的珍贵，更加珍惜和热爱生命。

一、 培养学生生命意识的重要性

培养学生的生命意识，是为了学生更好地认识生命真谛，找到自身生存的价值，对于学生形成完善的人格具有重要意义。而相对于小学生来说，培养他们的生命意识最主要的作用还是在于使他们珍惜自身生命，在生活中能够更加安全地成长。我们的孩子们，有很多缺乏基础的安全意识，正是由于缺乏这种意识导致了交通事故、触电、被拐卖等情况危害了他们的生命安全。这些意外伤害事故多数是可以避免的，我们在生命安全意识的教学中应根据小学生的年龄特点与活泼好动的生理特点，尽量进行好基础安全意识的教育工作。使我们的学生能够珍爱生命、远离危险。

在基础安全教育框架之外，我们应大力进行生存意识的教育工作。生存意识是人类在生存过程中对自我的一种认知，具有良好生存意识的人应该懂得其生存的意义和当下所应重视的责任。培养学生生存意识，需要为他们明确他们的生命不仅仅属于自己，他们的生命是国家的后备力量，是祖国和人民未来的希望。要让学生清醒地认识到，他们肩负着崇高的使命，他们是共产主义接班人。在学生具备了生存意识之后，他们将学会自尊，进而学会尊重别人，最后养成优秀的品质和崇高的理想。可见生存意识的教育，对学生的裨益是多么的深刻啊！

二、 组织探讨活动加强学生安全意识

在基础安全意识的教育中，我们为学生从互联网上搜集了相关资料，并进行打印发放。让学生在阅读资料的前提下，进行集中探讨活动，共同研究基础安全意识话题。在探讨活动中，我们就遵守交通规则、规避意外伤害、谨防被拐骗、保护个人信息安全等讨论话题展开了探讨。学生们纷纷根据自身情况，你一言我一语地参加探讨。

例如我们在“遵守交通规则”的探讨活动中，为学生印发了“中国式过马路”的相关学习资料。学生们在阅读资料后纷纷表示自己也曾经这样过马路，并意识到这样的行为是不安全的，是对自身生命的不尊重。起到了良好的安全教育作用。

三、 利用阅读教学培养学生的生命意识

在阅读教学中，我们依托课文组织学生提升生命意识。我们的课文中具有很多相关的优秀篇目，如《为中华崛起而读书》《小英雄雨来》《地震中的父与子》《狼牙山五壮士》等课文，都很好地诠释了生命的意义。

就如我们对《狼牙山五壮士》一课的学习中，为学生详细讲解了为什么“狼牙山五壮士”在完成掩护任务之后没有走大路追上大部队，而是抄小路将敌人引上了绝境。同学们见证着“狼牙山五壮士”的英勇战斗故事，懂得了什么才是生命的真谛。我为同学们解释道：“古人说‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。狼牙山五壮士的英勇牺牲就是重于泰山的。他们为了抗击日寇，在完成了阻击任务后还主动地将敌人引上绝路，献出了自己年轻的生命。他们的这种行为是为了国家、为了民族而牺牲自我的高尚行为。因此我们要努力学习他们的品格，努力学习，在新时代为祖国和人民作出自己的贡献。”

四、 依托写作教学培养学生的生存意识

在写作教学中，我们展开了培养生存意识的专项写作训练。我们的写作训练重点要让学生明确自身生命的意义、阐述自身的美好理想、激发孩子们的生命活力。在具体的写作训练中，我们展开以“我是一个少先队员”、“我是家庭的小成员”、“我是国家的小主人”、“我是学校的好学生”为题目的系列写作训练。学生们在写作过程中展现了自身与生俱来的良知，展现了一个新时代少年儿童的责任感。他们纷纷抒写自己在少先队、家庭、国家、学校所应尽的义务，勇于承担新时代社会主义建设的责任。显示出了一名新时代少先队员所应有的良知和责任。

总而言之，培养学生的生命意识，是小学教育中重要的一项教育任务。我们应抱着关心关爱祖国的下一代接班人的态度，对学生进行系统的生命意识培养。语文学科由于其具有的独特优势，在培养学生生命意识的过程中占据着主要的位置。我们在语文学科的教学中应利用好讨论、阅读与写作的教学活动，为学生展开生命的画卷，为学生培养利己利人的生命、生存意识。我们在语文教学中对学生生命意识的培养，使学生学会了远离危险、珍惜生命。使学生了解了自己是祖国发展的后继力量，应该珍惜自己的生命，长大了多为祖国，多为民族，多为家庭做出贡献。因此，可以说我们的生命意识培养取得了实效，将我们的学生对生命的认知提升到了一个新层次。在此我希望广大小学语文教育同仁能够引起对培养学生生命意识的重视，希望本文能够起到抛砖引玉的作用，对大家的教育教学研究起到一二帮助。

参考文献：

[1]周小辉.生命之光，熠熠生辉——语文课中生命意识的思考[J].教育科学（全文版），2016，35（6）：273.

[2]张丽.如何在小学语文课堂教学中培养学生的生命意识[J].教育现代化（电子版），2016，（7）：125.

作者简介：

陈燕，四川省广安市，邻水县袁市镇中心小学。