趣味化学实验在初中化学教学中的应用

周平

在初中教学中，化学是一门具有高度应用性的自然科学，能够培养学生的动手能力。在化学教学过程中离不开化学实验，化学实验对化学教学的良好展开产生了至关重要的作用。在教学中如何全面激发学生的学习兴趣与积极性是教育者一直关心的重点问题，因此，想要在初中化学教学中取得良好效果，老师必须结合学生实际学习情况，积极展开有效的实验教学方法，为实验教学增添趣味性，实现提升化学教学质量的目标[1]。

一、阻碍趣味化学实验在初中化学教学中应用的因素

1.教师仍然使用落后的教学方式

在初中化学教学中，因为化学实验具有一定的危险性，教师为了不让学生在实验中遭受意外，并能够顺利地完成实验，在化学实验中基本上是教师一个人进行，甚至不允许学生靠近实验。这种教学方式虽然对学生的安全起到了一定的保护作用，也能够使得化学实验顺利进行，但是整个化学实验过程学生并没有亲自动手参与。这极有可能导致学生失去学习化学课程的兴趣，并且无法提高动手能力。

2.教师缺乏展开趣味性实验教学的经验

我国教学长期受到应试教育与传统教学方式的影响，教师在教学过程中通常按照安全以及严肃的原则进行知识的传授，极少展开趣味性的化学实验，使得在化学教学中展开趣味性实验教学就出现了经验不足的状况，教师不能及时有效地将课程内容与实验教学进行有机融合[2]。

二、加强趣味化学实验在初中化学教学中应用的有效措施

1.通过小游戏的方式展开初中化学实验

在化学教学过程中教师必须充分发挥学生的主体性地位，在化学实验进行中让学生全身心地投入，并引导学生主动思考并解决问题。因此，教师在化学实驗的制作过程中可以通过小游戏的方式让学生们掌握相应的化学实验知识。例如，在“乙醇受热会挥发”的化学实验中，教师事先准备实验所需要的相应材料，按照一定比例将乙醇与水混合，然后将手帕放在混合液中进行浸泡，最后将多余的液体挤压出来。这个实验具有些许危险性，因此，教师必须提前准备好夹子，用夹子夹好手帕，再将手帕点燃，向学生们提问：“手帕会不会被烧坏？”之后教师就可以展开实验，让学生观察实验结果。由于学生在这个过程中可能产生不同的意见，教师可以有效利用这种时机讲解相关知识点，让学生在这种方式下加深对知识的理解与掌握。

2.加强实验教学的课内外结合，积极探索

要在初中化学教学中应用趣味化学实验，教师需要引导学生在实验过程中积极结合理论知识，主动进行一些简单的化学实验，使其养成良好的学习习惯和动手能力。在应用趣味性化学实验过程中，教师应当积极向课外扩展，有效地实现实验教学的课内外结合，提升初中化学课程的教学效果，提高课堂学习的趣味性。例如，在“石灰水遇到二氧化碳变浑浊”的实验中，教师可以让学生自己动手进行实验，并讲出自己的实验体会，让其他学生对实验反应进行观察。在实验结束之后，教师应有针对性地指出学生实验过程中所犯的错误，从而加强学生对实验过程的记忆，在提高学生学习兴趣的同时，还能够引导学生对化学知识的积极探索。

3.巧妙运用家庭实验

初中化学的趣味性实验除了可进行课堂教学，还能够通过布置家庭实验的方式，让学生在家里就能够有效完成简单的小实验。例如，在学习“酸的作用”时，教师可以让学生在家展开食醋清理厨房污垢的小实验，在做家务的过程中还学习了相应的化学知识。这种方式有效激发学生的学习兴趣，除此之外，还能拓展学生的知识面，发散了学生的思维，让学生体会到生活与化学是密不可分的，在日常生活中能够有效体会到化学知识的奥妙。

本文围绕着阻碍趣味化学实验在初中化学教学中应用的因素以及加强趣味化学实验在初中化学教学中应用的有效措施两个主要方面展开了分析，希望能够全面提升在初中化学教学中趣味化学实验展开的效率，从而进一步提高初中化学课程的教学效果与质量。

参考文献：

[1]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践版），2016（11）：85-86.

[2]张翠华，郭红伟.实验探究在初中化学课堂教学中的应用[J].沧州师范学院学报，2015（1）：108-112.