实施情感教育 打造和谐师生关系

高春香 李廷贤

一、带着微笑走进课堂

作为人师，我们不要吝啬自己的微笑。带着微笑走进课堂，能够消除学生紧张的心理，拉近师生间的心理距离。在课堂中，教师给学生一张真诚的笑脸，有利于构建和谐、民主的新型师生关系，学生潜意识中自然把教师当成知心朋友。这是因为，教师的笑脸能够增强学生的自信，稳定他们的情绪，学生在这种无拘无束的教学氛围中，思维会得到自由拓展，智力也会得到很好的开发。研究表明，长期处于自由平等、宽松愉快的课堂环境氛围中的学生，不仅性格开朗，语言表达水平也较高。可见，教师带着微笑走进课堂是多么的重要。

二、多赞美学生，少当众批评

教师要懂得如何保护学生们的隐私和尊严，还要学会发现每个学生的优点，从不同的角度和学生沟通交流，及时鼓励他们、赞美他们，这样的举动会让一些所谓的“笨学生”一鸣惊人。当然，对于一些严重调皮捣蛋的学生，一定要批评。但要讲究方法、技巧，最终的目的是让他们往好的方向发展。记得上学期刚开学时，我班有一位女生，十分内向，平时寡言少语，课堂中从来不举手，也很少和同学们交流。我发现后，课堂中重点关注她，提问她简单的问题，课后帮她辅导，并经常跟她谈心。我还嘱咐同班女生（尤其是同宿舍的）时常帮助她，与她交心。渐渐地，她变了，由沉默寡言变得开朗了许多、自信了许多。我由衷地为她的进步感到高兴。

三、尊重、信任每一个学生

关心、爱护每一个学生是教师的天职，教师要有博爱之心。新课程改革下要求教师对学生一视同仁，不搞特殊化，尊重学生的人格，公平、公正、民主地对待班上每一位学生，建立融洽的师生关系，让学生处在一个温馨和谐的氛围中，这样他们才能全身心地投入学习中。有些教师认为自己的任务就是培养出能考高分的学生，其实这种思想是完全错误的，好的教师不仅要关注学生的成绩，更要关心学生的生活。好教师关注的是每一位学生在校期间是否平平安安、快快乐乐地生活，是否有不顺心的事影响他们。无论学生在校表现如何，我们都不能另眼相待，一定要关心、尊重他们。每个人都是独一无二的，都有自己独特的个性，做事也有自己的方法风格，我们不能用一成不变的眼光去看待学生的做事方法。每個人都会犯错误，学生更是如此。教师要适当地调整自己的角色，要想方设法让学生信任自己，同时也要信任学生，和学生建立和谐的师生关系，一定不能表现出高高在上的姿态，而是要适当地放低自己，亲近学生；更不能埋怨学生，而是要找到解决问题的最佳方法。

四、善于与学生交流沟通

教师在课堂教学中应善于运用语言和肢体语言等手段，有效地向学生传递出理解、关爱、欣赏等有利于师生交流沟通的信息，并保留足够的沟通时间和空间，低下身来真诚地倾听学生内心的呼唤，鼓励学生充分表达出自己的真实想法，同时不忘给予他们更多的了解教师的机会，从而促进平等、合作的和谐师生关系的构建。有人说：“教育不是居高临下的教训，而应是平等的交流，什么时候，学生与教师的眼光平视了，我们的教育也就意味着成功了一半。”陶行知先生有次看到一名男生用砖头砸同学，遂将其制止，并令他到校长室等候。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让打你同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生掏出第三块糖给他。这时男生哭着低下头了头：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖，说：“你已认错，再奖你一块。”糖发完了，谈话也结束了，问题得到了很好的解决。师生之间的平等交流换来了多么好的教育效果呀！

因此，我们要关心每一个学生的情感及自我的发展。努力创建和谐的师生关系，希望每一节课都能陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光。

参考文献：

[1]周 莎.初中阶段良好师生关系的构建[D].新乡：河南师范大学，2014.

[2]梁耀胜.师生情感互动 激活课堂教学[J].学校党建与思想教育，2006（4）.