关于县委党校行政干部培训的理性思考

张乐平

摘要：县委党校行政干部的培训作为党员接受党性教育的重要途径，也是贯彻落实党的教育方针政策的重要表现。行政干部作为基层的领导组织成员，其培训的质量关系着其行政能力的有效发挥。本文通过对县委党校干部培训的相关问题进行深入的剖析，结合县委党校行政干部的工作实际，提高党员干部培训的水平和质量，进而更好的发挥行政干部的工作能力。

关键词：县委党校；行政干部；培训；效果

县委党校作为基层干部接受党的理论教育的主阵地，在整个干部的培训体系中发挥着重要的作用。因此面对新的形势和新的任务，干部培训亟待创新，开拓培训的新思路。

一、行政干部教育培训的理念

干部培训离你那是组织实施干部教育培训工作的出发点，决定着干部培训的方向和成效，因此创新干部培训的理念至关重要。

（一）坚持以人为本

以人为本是科学发展观的本质和核心，也是干部培训工作创新的价值取向。以人为本的价值取向能够在行政干部的培训中坚持以行政干部为主体，结合行政干部的工作实际，将人才资源作为培养的目标，加强对行政干部行政能力的开发。

（二）树立全面发展的理念

社会主义事业的建设需要德才兼备的行政人才，而教育培训为干部整体素质和工作能力的提升提供重要的发展途径。通过干部培训的展开不仅能够提高干部的思想觉悟和科学文化素养，还能够增强广大干部的理想信念，以良好的精神状态投入到社会主义的建设当中。

（三）贯彻落实“两学一做”

2016年党中央决定针对广大的党员干部实施“两学一做”学习教育，这也是深化党内教育的重要举措。 “两学一做”是在新时期新形势下进一步回答了加强党的建设的关键问题，阐明了共产党人的价值追求和政治品格，为做一名合格的共产党人指明了发展的道路。因此在干部的教育培训工作中要全面贯彻“两学一做”学习教育，引导广大的党员干部践行“两学一做”，外在的行为规范和行为准则与内在的思想意识统一，做一名合格的党员干部。

二、干部教育培训工作现状

长期以来党和国家都十分重视党员干部的培训工作，在十三五期间更是提出“两学一做”学习教育工作的重要决策。但是在实际的培训工作中仍存在着较多的问题，影响干部培训时效性的发挥。

（一）干部培训模式存在局限性

干部培训的模式主要包括培训的方式、方法等，在具体的干部培训工作中还沿用传统的模式。干部参与的积极性不高，组织形式上以“组织总揽型”为主，在教学的内容上与行政干部的实际工作脱节，不能满足行政干部实际发展的需求。在教学的方法上实施满堂灌，干部的参与性不高。

（二）干部培训制度不完善

首先表现在管理方式上为微观管理为主，以指令性的调训为主，轻视学员的实际工作能力和业务水平，造成训练和实际运用之间相脱离，达不到培训的实际效果。考核和评价机制不完善，缺乏可实际操作的制度规范，使得许多的干部接受培训只是流于形式，缺少积极性和主动性。缺少对培训结果的重视，无法保障培训的质量和干部学习的效果。

（三）干部学员缺乏参与的积极性

一些干部以工作忙为理由不参与干部的培训工作，少数的干部参与培训只是为了走个形式，忽视学习的过程。在培训的过程中干部的参与的积极性不高，培训课堂缺少交流和沟通，培训的形式比较死板。

三、行政干部培训的创新

干部培训工作作为提高干部自身综合素养和解决实际问题能力的重要途径，也是行政干部实现自身全面发展的必经之路。

（一）转变培训理念，创新培训内容

县委党校行政干部的培训工作面临很多的机遇和挑战。创新行政干部培训的理念和内容，结合基层行政干部的工作实际，增强干部培训的针对性和时效性，进而提高行政干部参与培训工作的积极性和热情。创新课程的内容，以行政干部为主体中心，让行政干部能够通过教育培训工作解决实际的问题。培训中注重研究中央对干部培训和党校教育的总体要求，分析地方党委政府的需求。

（二）以互动为基础，创新教育的方法

随着时代的发展，县委党校的培训目标逐渐从知识型人才培养转变到能力型人才的培养上来。为了提升行政干部的能力，必须树立以教为主导和以学为目的的教学要求，能够在教学的过程中建立起双向互动的机制。现代培训理念指出---没有互动的学习是缺乏秩序的。行政干部到县委党校学习，目的是为了解决实际问题，并且在培训教育的过程中不断的反思、交流和共享。因此，要彻底改变传统教学理念和方式，创新教育的方法，构建教学过程中双向互动的体系，充分调动干部在培训过程中的学习积极性和热情。

完善和创新干部培训的管理方式，由微观管理转变为宏观管理，重视实际水平的培训。同时要加强对培训工作的管理强度，建立长期有效的考评机制。创新干部教育培训工作的管理内容，将干部的培训工作作为县委党校日常工作的重要组成部分，落实培训的责任。强化对干部培训的约束管理机制，将干部的培训和干部的选拔任用结合起来，提升干部的全面发展能力。

（三）严抓管理，提高培训的时效性

要正确把握从严治校和人本管理之间的关系，体现教学管理的科学性。科学的管理作为培训效果的保障，县委党校要加强管理，从严治校，明确管理目标。加强制度建设，健全教学的负责制度和教学的评估制度，严抓教学管理。树立以学员为中心的管理理念，围绕学员展开管理工作，讲求管理的成效，提高培训的时效性。

（四）加强理论联系实际，提高干部培训的针对性

干部的培训目的在于提高干部解决实际问题的能力，同時增强干部理论联系实际的能力。因此培训中要注重针对性，教学内容上突出重点，结合行政干部的工作实际，贴近实际的工作和现实的生活，满足行政干部自身发展的需求。采取党校教师与干部共同受训的方式提升党校教师的整体水平，实现教师与学员干部之间的共同成长，达到两者的优势互补。

结语：县委党校培训作为行政干部完善自身的重要平台，是新时期提高党员干部思想觉悟和工作能力的重要途径。在新的形势下，要坚持贯彻党中央对党员干部培训的宏观要求，提升党员干部的综合素养和实践能力，创新培训的内容和形式，提高党校培训的专业化水平，进而更好的发挥党员干部现代化建设的作用。

参考文献：

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