中国小学生的社交情绪行为障碍及其对学习的影响

摘要：小学教育的发展作为我国整体教育水平提高的重要一环，需要获得更全面系统的变革。其中，社交情绪行为障碍是当前影响小学生学习成长的重要因素，患有社交情绪行为障碍的学生主要会出现行为问题、认知障碍、情绪控制障碍三种表现，这些障碍会从多角度多方面影响学生的学习发展，尤其对于小学生在校内的成长，对于知识的吸收造成了严重的阻碍。所以，我们需要提高对于障碍儿童的重视，从学校家庭等多个角度有针对性的帮助学生成长，满足学生特殊教育需求。

关键词：小学教育；学习障碍；特殊教育

一、社交情绪行为障碍的主要表現

由于自身生理心理、社会背景影响、学校家庭教育和文化等多方面影响，社交情绪行为障碍在不同学生身上会有不同的表现，主要可归为行为问题、认知问题和心理问题三个方面，其中行为和认知问题是外在表现，更容易被教育者发现和及时处理，心理问题大多为内在表现，没有明显得外在特征，不易发现，但对儿童的成长也会产生严重的影响。

（一）行为问题。

行为问题主要体现为注意力不易集中、好动、攻击性强等与学校社会对于学龄儿童要求的规范性行为相悖的行为。注意缺陷多动障碍属于社交情绪行为障碍下被广泛了解且有较为明确治疗措施的病症，其病症表现也主要为行为控制上的问题。[3]

（二）认知障碍。

认知障碍也是社交情绪行为障碍导致的主要后果之一。患有社交情绪行为障碍的儿童，相比与同龄人在某一特定领域的学习理解会出现接受程度较慢，理解能力较差的情况。具体外在表现为某一学科不能按要求完成课内及课下作业，相比于同龄人群同等时间内不能及时理解课堂内容，以及课堂测验及书面考试中，会表现出相较于其他人明显的不足。

（三）情绪控制。

对于社交情绪行为障碍儿童的情绪控制障碍，不同的社会背景会做出不同的判断，情绪失控表现并没有绝对的标准存在。[3]多数社交情绪行为障碍儿童表现出不能合理控制情绪，容易失控。除去外在的失控表现，情绪控制能力不足还会导致内在表现，具体为长期的心理压抑，情绪失落，严重者可能导致自闭症、抑郁症等心理疾病。

二、社交情绪行为障碍对于学习的负面影响

社交情绪行为障碍作为儿童成长道路中一块影响力极大的绊脚石，对于学生各个方面的发展都产生了较大的负面影响。其中，对于学生在学术上的成长产生了尤为明显的阻碍。首先，由于患有社交情绪行为障碍 学生在课堂时间内很难专心于课堂内容，影响其对于课堂内容的理解和吸收。其次，在与人交往中，经常与同学和老师产生矛盾，甚至冲突，会影响学生的学习成长， 同学之间的互帮互助以及老师的指导培养是学习成长中重要的环节，但因为自身的情绪和行为问题导致与同学老师无法保持良好的关系，最终很有可能影响学生的在校学习。最后，认知障碍作为社交情绪障碍的主要表现之一，严重影响了学生对于知识的掌握 。

三、社交情绪行为障碍的解决对策

根据目前对于社交情绪行为障碍的研究现状以及各国的实践经验，在学习总结的基础上， 发展出更为系统且完善的教育制度，更好的为特殊教育服务是我国教育发展的重中之重。首先要做的就是提高对于特殊教育的认识和重视，从社会、学校到家庭，自上而下普及特殊教育知识 。其次，在校老师在学生成长阶段发挥尤为重要的作用。相比于家长、学校领导以及其他教辅人员，学生的在校老师应该掌握更多的专业知识，更多的了解社交情绪行为障碍。因为在校老师作为专业人员一方面有更多的时间与学生接触， 另一方面又拥有更多的渠道掌握专业知识和技能，帮助学生更好的学习成长。所以，为在校老师开设有关社交情绪行为障碍的专业课程，定期举行学术讨论及个案分析，是帮助社交情绪行为障碍儿童的重要对策。最后，融合教育和个别教育相结合，是解决儿童社交情绪行为障碍的关键对策。

结语：

尽管根据目前的特殊教育背景和现状而言，我国的特殊教育发展并不乐观，但是我国教育领域正处于快速的上升发展阶段。现在的首要任务应该加大对于特殊教育的重视， 充分了解本国特有的文化特色和学生特点。 在实践中结合发展，制定出特有的教育对策，以此我国的教育业发展才能更系统更全面。

参考文献：

[1]Head， G.E.O.R.G.E. Better learning-better behaviour [M].Scottish Educational Review， 2005

[2]周路平. 汉语学习障碍儿童的符号认知：行为及ERP研究[D]. 中南大学， 2011.

[3]孔德荣.儿童注意缺陷多动障碍的认知行为干预研究[D].西南大学，2008

作者简介：贾西贝，女（1995-），格拉斯哥大学，西安，在读硕士，研究方向：特殊教育。