高中地理教学中地理知识点的生活化教学

张晓丽

摘要：随着时代的不断发展，学生需要掌握的学习内容不仅仅限于语文、数学和外语，学生还应该充分的掌握一些地理、生物、化学的相关知识，在高中教学过程中地理一直都是非常重要的教学学科，通过学习地理能够让学生的知识面更为广阔，地理属于一门人文性的学科，因此教师在教学过程中应该将知识点进行生活化的转化，从而进行更好的教学，不断提高学生的学习效率。

关键词：高中地理；知识点；生活化教学；策略

前言：

随着社会的不断发展，传统的教学模式已经没有办法满足如今的教学需求了，在高中地理教学过程中，虽然教师在不断转变教学方法，但是在具体的教学过程中仍然存在一些问题，这些问题严重阻碍了学生学习地理知识的效率，学生在整个学习过程中都是处于被动的学习状态，教师教什么学生就学什么，将本应该很有趣的地理知识变得非常的枯燥乏味，学生对很多知识点都是采用死记硬背的方式进行学习，学生在学习地理的过程中体会不到乐趣，因此学习地理的作用就没有办法很好的发挥出来。这样学生就失去了学习的意义。

一、高中地理教学的现状

由于受到传统教育理念的影响，无论是教师还是学生都更加注重将知识点落实在笔头上，因为对于高中生而言，他们必须面对升学考试，因此教师在教学的过程中会采用灌输式的教学方法，大部分的时候都是让学生对知识点进行死记硬背，地理中很多知识点都是非常复杂的，需要学生在理解的基础上进行学习，但是教师在教学的过程中并没有注重让学生去理解知识点，地理是一门生活性的学科，它来源于生活却又高于生活，但是教师在教学过程中忽视了这一点，在教学过程中没有进行生活化的教学，因此对于一些知识点学生就会很难理解。除了教师教学方法的问题，学生自己的问题也会影响学习地理的效率，很多学生对地理的重视程度不够，学生们花费大量的时间在一些主科上面，对学习地理总是敷衍的态度，因此学生的地理成绩一直都不是很理想。教师在教学的过程中过分的强调课本知识的重要性，这样就会造成学生只会死读书的状态，不懂得将知识点进行活学活用，这就失去了学习地理的意义。

二、高中地理教学中地理知识点生活化教学的策略

（一）教学设计要符合生活化的特点

高中地理知识有一个特点就是比较抽象，而且部分知识点也比较枯燥，如果教师在教学过程中没有采用科学合理的教学方法的话，学生在学习的过程中是很难自己联系实际生活进行学习的，这样就会在一定程度上增加学生学习的负担。如果教师在教学过程中还是采用传统的教学方法，那么学生的学习兴趣就不会被调动起来，从而影响学生的学习效率。因此教师应该转变教学方法，在教学过程中让教学设计与生活化的特点充分的结合在一起，这样不仅能够激发学生的学习兴趣还能够让学生更好的理解知识点。例如，当学生在学习《环境问题》这一节内容的时候，如果是按照传统的教学方法，教师就会直接将知识点教授给学生，然后学生就开始死记硬背，虽然能够背下来，但是学生并没有真正的理解一些环境问题到底是怎么产生的，因此就会造成学生学习的片面性。教师在教学前可以先让学生观察一下日常生活中有哪些环境污染问题，然后在课上将自己观察到的现象分享给大家，教师就对学生说到的问题进行一一的解答，将每种环境问题的具体成因都为学生进行讲解，当教师讲解了一部分的环境污染问题以后，就可以让学生通过小组合作学习的方式去学習剩下的环境污染问题，通过这样的方式能够让每个学生都积极主动的参与到学习活动中，而且学生对于知识点也能够更好的进行理解。在提升趣味性的同时也提高了学生的学习效率。

（二）积极创设生活化场景

在传统的教学过程中教师一直都是教学的主体，学生的主体作用完全没有发挥出来，因此学生的学习效率比较低，因此教师应变转变教学理念，充分认识到学生作为教学主体的重要性，然后发挥出自身指导性的作用，教师应该给学生搭建一个良好的平台，创设出一些生活化的场景，让学生置身于生活化的场景中进行高效的学习。教师在创设生活化场景的时候应该根据学生的兴趣爱好进行创设，而且要与实际生活比较相近，要在学生能够理解的范围内进行创设，这样才能最大程度发挥出生活化场景教学的重要意义。

（三）充分应用生活化实例

地理这门学科与现实生活有着非常紧密的联系，因此在教学过程中教师可以适当的为学生举一些生活化的实例，让学生通过例子更好的理解地理知识点。例如，当学生在学习《地球运动》这一节知识的时候，教师就可以问学生这样一个问题，那就是，为什么冬天的时候早上六点天是黑的，而夏天早上六点天是亮的呢？通过这样一个问题就能够很好的引入教学的内容，学生对这个现实生活中的实例会非常的感兴趣，从而就会积极的主动的投入到学习中。教师除了可以在教学过程中引入一些生活化的实例，还可以在学生的作业中加入知识点的实际应用，让学生能够利用所学的知识点更好的解决一些现实生活中的问题。

总结：

本文主要就高中地理教学中地理知识点的生活化教学进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究了解到，在高中地理教学过程中，教师应该不断转变教学方法，将地理知识点进行生活化的教学，在教学过程中引入各种生活化的实例，从而让学生更好的理解知识点，从而提高学生的地理学习效率，确保学生地理学习水平的不断提高，促进学生更为长远发展。

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