基于新媒体的高校英语教学浅议

夏莲茹

摘要：在高校英语课堂教学的过程中，通过对新媒体技术的应用，显著的提升了课堂教学的活力与生机。使得高校英语教学模式和技术向着信息化和现代化方向发展。对于丰富教学内容、提升教学实践性以及培养学生的英语兴趣方面效果显著。相对于其他国家而言，当前我国课堂教学对于新媒体技术的应用已经得到了教学者的重点关注。本文尝试探讨如何基于新媒体开展高校英语的教育创新工作。

关键词：新媒体；高校英语；教学创新

网络技术和信息技术的综合发展产物之一是新媒体，其在大众媒体中占据着非常重要的地位，并且当前已经在诸多领域得到了广泛应用。快速发展的现代社会，信息数据大量增加，并且传播速度较快，广大受众通过新媒体可以及时获得各种时事新闻以及社会信息，新媒体的特点对于教学工作而已也是非常重要的应用优势。新媒体的存在使得现代高效英语教学获得了新的思路。通过对于新媒体技术的应用，可以对教学环境和设施进行优化，在英语教学的过程中能够为学生展示图片、视频以及音频等课件内容；此外，新媒体自身英语教学资源较为丰富，通过互联网就可以构建良好的教学与沟通平台，从而能够有效的提升教学效率。

一、新媒体对于高校英语教学的积极影响

（一）新媒体使得高校英语教学资源和方式更加丰富。高校英语教学可以借助新媒体构建学习平台，例如借助微信、微博等实现学生与教师之间的交流沟通，通过此平台，教师和学生可以实现答疑解惑、教学交流以及资源共享，相对于传统教学而言，基于新媒体的教学方式可以更加多样和灵活。新媒体凭借其自身大量的网络资源可以对英语教学产生积极影响。

（二）新媒体能够有效提升学生的学习兴趣。传统的填鸭式教学模式会使得很大一部分学生缺乏学习的积极性，其仅仅学习基础的语法知识和固定词组搭配来应付相关的考试，但是无法达到高校英语教学的预期培养目标。而在教学领域中应用新媒体这可以有效的解决这一问题。高校英语教师通过新媒体中丰富的教学内容，以语音、视频等形式为学生展现出来，使得教学更加形象和生动，同时从视觉和听觉角度提升学生的课堂学习兴趣。同时还可以通过新媒体在教学中融入部分热门英语元素，提高学生的易接受度，从而可以在潜移默化中学习掌握英语知识和内容。

二、基于新媒体的高校英语教学所存在的问题

（一）新媒体在英语教学中的应用能够分散学生的注意力。由于新媒体自身具有较多的功能，在实际的教学过程中，合理使用新媒体技术可以让学生从中获得更多的内容，提高学生学习掌握相关知识的效率，尽快达到教学目标。但是如果学生过度依赖新媒体教学措施，则无法激发其学习兴趣，无法实现相关教学目标。

（二）无法充分发挥新媒体优势。新媒体具备内容丰富、内容灵活等特点，如果能够充分发挥新媒体自身特点，则可以使得学生学习效率显著提升。但是在实际的教学过程中，教师仅仅利用新媒体中的多媒体设备和功能开展英语教学，如此无法充分发挥和体现英语教学的优势。

（三）未能合理运用新媒体教学方式。在传统教学模式中，教师为学生展现的知识内容较少，并且学生也已经习惯这种方式。而多媒体自身能够展现诸多的知识内容，使得学生在很短时间内无法快速接受和理解所有知识，没有足够的精力学习。所以很多学生认为新媒体教学方式会让人感觉很疲惫，如果教师未能合理运用新媒体教学方式，则会使得学生积极性和自信心逐渐降低，对学生身心发展不利。

（四）无法科学的营造教学氛围。由于大学生对于新鲜事物的接受速度非常快，而且在网络方面的设计与应用能力较强，所以在使用新媒体开展高校英语教学的时候，如果教师未能予以正确的引导，则学生很可能在教学期间滥用网络，从而会对其英语学习成绩产生影响。并且新媒体教学过程中，教师未能持续监督学生的学习状态，对教学质量和效果不利。

三、基于新媒体的高校英语教学措施

（一）在高校英语教学中合理利用多媒体设备。高校英语教学中，教学内容始终是教学的重心，多媒体设备是教学辅助工具。教师通过制作或下载图文结合的多媒体课件来作为课堂教学的辅助工具，在操作的过程中，要注重课件形式多样化，通过深入分析教学内容来制作和寻找相关课件，确保其能够满足教学内容需求。此外在不超出教材范围的情况下，要结合学生实际接受能力、理解能力对当前的课件进行优化设计，确保其不仅能够满足学生的视觉效果追求，还能够促进教学目标的实现。高校英语教师要充分掌握英语教材内容，要结合教学活动的实际发展情况确定最为合适的教学内容，使得其能够提升学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，提高教学质量。

（二）借助新媒体交流工具促进师生之间的沟通。合理利用新媒体交流工具可以促进教师与学生之间的沟通与互动。传统教学模式下教师与学生之间沟通较少，教师对于学生的了解不够透彻。而借助新媒体则可以有效转变教师角色，除了在日常教学过程中，教师通过新媒体为学生答疑解惑之外，课余时间，教师还可以与学生就诸如生活琐事、情感问题等进行交流，降低学生在学习和生活方面的压力，增进互相之间的关系，不仅有助于学生个人发展，还能够有效提高英语课堂教学的质量。

（三）加强对新媒体的优化使用。通过对新媒体的合理应用，能够有效挖掘学生潜力。新媒体所构建出的良好学习氛围可以有效激发学生学习兴趣，同时为学生提供更多的教学资源。在日常教学中，教师應当明确新媒体处于辅助地位，新媒体的重要作用之一是把原来抽象晦涩的知识转变成形象和易懂的内容，如此不仅能够帮助学生提高英语知识，还能够培养学生的学习主动性，对其未来的长远发展有力。在确保新媒体处于合理地位的同时，教师应当积极开发新媒体互动交流方面的优势，通过创新微课程、建立学习沙龙、推广信息培训等方面措施，实现高校英语教育的双向互动，促进高校英语教育的现代化发展。在高校英语教学的过程中，新媒体是信息传播的重要载体与工具，所以作为高校英语教师，如果能够做到对新媒体的科学优化利用，则能够取得较好的教学效果。

四、总结

随着新媒体技术的快速发展和成熟，其在高校英语教学中的应用越来越广泛和深入。但不可否认的是新媒体教学过程中，由于教师对其认识和控制不足等原因，使得很多情况下，新媒体技术并未能够取得较好的教学效果，对此情况，高校英语教师应当深入了解新媒体优势以及学生实际情况，通过采取合理利用多媒体设备、借助新媒体交流工具促进与学生之间的沟通交流、优化使用新媒体的方式，让新媒体技术在高校英语教学中得到充分应用，同时完善高校教学资源，在英语教学的过程中能够融入更多的因素，丰富英语教学内容，提高教学质量，促进学生发展。

参考文献：

[1]李婷.文化比较视角下的高校英语教学策略[J].黑龙江高教研究，2017（02）.

[2]谭丽花.信息化背景下地方高校大学英语教学的生态模式探析[J].惠州学院学报，2017（04）.