输电线路施工课程课堂教学改革与实践

胡良科

摘要：输电线路施工课程在中职院校的多个专业中都得到了一定的使用，而整个课程以理论性内容为主，主要讲述了输电线路施工过程中涉及的各个理论知识和实践技能。目前我国中职院校的各个专业在这项课程教学的过程中，最终的教学效果都非常有限，需要在下一步的教学中进行相应的改革。本文先阐述了输电线路施工课程课堂教学的现状，从合理安排教学课程、充分应用实践教学、使用多元化的教学方法三个方面，深入全面的探讨了具体教学的改革与实践。

关键词：输电电路；课程教学；教学改革；教学实践

随着我国城市建设规模的不断发展，城市电力网络也变得越来越复杂，对于高素质的电力人才需求程度也越来越高。而中职教育作为应用型人才培养的重要教育体系，也承担了较多的教育职能。目前国内开设输电线路施工课程的中职院校并不算太多，因此在实践教学方面也没有累积太多的经验，最终培养出来的学生在实践技能上都有不同程度的欠缺。下面也结合具体的教学现状，谈一谈输电线路施工课程课堂教学的改革与实践。

一、输电线路施工课程课堂教学的现状

输电线路施工在我国相当一部分中职院校都得到了广泛的开展，但就当前的是情况来看，教学体系的开展现状还非常有限，其主要体现在三个方面。第一，课程内容的安排存在不合理的地方。即教师在展开对应教学的时候，具体内容缺乏必要的逻辑性，同时教学内容的重点与难点也没有真正突出出来。第二，输电线路施工的课程教学过于重视理论教学，对于实践教学的涉及比较少，影响了最终教学效果的发挥。第三，输电线路施工教学过程中过于依赖灌输式教学，对于新型教学方法的应用也比较有限，难以充分发挥各类新型教学方法的优势，也就很难起到相应的教学效果。

二、输电线路施工课程课堂教学的改革与实践策略

（一）合理安排教学课程

输电线路施工课程主要分为三大模块，即施工准备、施工安装和施工验收，并且这三个模块还形成了一个有机的整体，相互之间也有较高的联系。就当前的具体课程来看，施工安装所占的课时非常多，已经达到了整个课程的百分之九十左右，是整个教学体系的重点。而在具体教学内容安排方面，教师也应该深入浅出的讲解所有相关知识，并且突出教学的重点与难点。

比如在进行杆塔工程的相关教学中，教师可以先给学生讲解一些水泥电杆、钢管杆等各个构件的具体施工方法，并阐明这些方法的应用条件和优缺点，能够让学生掌握施工组织的具体特点以及安全施工的措施。这样以后，学生对于整个施工流程就有了较为全面的了解，同时也可以明确整个杆塔工程中的重点与难点，并在施工计划方案中进行标注。在这个教学的全过程中，教师可以顺着整个工程施工的顺序进行讲解，并引导学生将重点知识进行汇总，提高他们对于关键知识的掌握程度。

（二）充分应用实践教学

输电电路施工本身就是一个实践性非常强的课程，虽然整个课程体系中具有较多的理论知识，但是在进行教学的时候也应该重视对学生实践能力的培养。这也需要中职教师能够在教学过程中充分贯彻实践教学，并积极开展实验教学环节。通过实验教学，学生就能够对整个教学内容有一个直观的了解，同时也可以充分参与到教学过程中，亲身体验各个教学知识与内容。在实验教学完成以后，学生对于之前教授的各个理论知识也会有更加深入的认识，最终形成教学合理，在达到相应教学效果的同时，也能够较好的提高学生的动手能力与实践能力。

比如在进行基础工程中的接地工程教学过程中，教师就可以考虑引入一个杆塔接地电阻测量的小实验。在整个输电线路施工过程中，接地电阻都是一个非常关键的参数指标，能够直接展现输电线路的防雷水平。通常来说，输电线路中的杆塔接地电阻应该少于30Ω。在跟学生讲解这些基本内容以后，就可以指导他们进行接地电阻的测量实验。在必要的时候，学校也可以邀请一些电业局的专业技术人员前来院校进行实验指导，让学生接受到正规的教育引导，同时也能够让学生在实验过程中真正学习到测量接地电阻的技能，给他们以后的学习与工作带来相应的帮助。

（三）使用多元化的教学方法

在中职院校的输电线路施工课程教学中，教师也应该积极使用多元化的教学方法，不能过度使用灌输式教学。这主要是因为灌输式教学会极大的挫伤学生参与学习的积极性与主动性，还会让学生产生一定的心理抵触，不利于学生后续学习的展开。这也需要教师能够多了解一些其他教学方法，能够在教学过程中积极使用多元化的教学手段，比如案例教学法，分组讨论法、小组合作法等。这些教学方法都能够较好的激发学生参与学习的兴趣，能够让他们积极的参与到教学过程中，对于输电线路施工课程的教学来说是非常有利的。由于本文的篇幅有限，这里也主要通过案例教学法来描述新型教學方法的应用。

比如在倒落式抱杆整理杆塔的相关教学中，教师就可以考虑使用案例教学法展开具体的教学内容。在整个教学开始的初始阶段，教师可以考虑面向学生讲解整个课程案例的初始信息，并引导学生进行施工布置图的绘制。接下来，教师就可以从绘制好的施工布置图入手，将其当作一个具体的施工案例，让学生讨论整个工程的正确施工流程。随着案例讨论的不断深入，学生对于整个工程的了解也会不断加深，而讨论所得出的施工流程具体内容也会不断的丰富。教师在这个过程中也应该参与到讨论中，但不要过度干预学生的讨论，只在出现明显错误的时候进行指正，促进案例讨论的无障碍进行。这样以后，学生就能够在一个相对开放的教学环境中学习到各类知识。

结束语

随着我国电力科技水平的不断提升，超高压输电线路的建设也会越来越频繁。因此我国社会市场中急需一些高素质的输电线路工程人才。在这种趋势下，我国各个中职院校也应该认清自身肩负的责任，并且在下一步的发展中积极推动课堂教学的改革与实践。这也需要教师能够合理安排各个教学课程，并突出实践教学的重要作用，提高学生各类实践技能的掌握程度。与此同时，教师还应该灵活使用案例教学法等多元化的教学方法，提高具体教学的针对性，最终能够达到既定的教学效果，给社会市场培养出一批又一批的高素质人才。

参考文献：

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[2]王彦海，王瑞红，苏攀，程治状. 基于产学结合的课程建设研究与实践——以输电线路工程施工为例[J]. 高教学刊，2017（07）：142-143+145