乡土资源在幼儿游戏活动中的运用

胡隆静

摘要：游戏是幼儿学习活动的重要形式，幼儿的游戏参与兴趣、参与程度则在很大程度上影响着幼儿的游戏学习成果，也影响着他们的学习成长。新时期幼儿游戏教学中我们要善于结合幼儿的学习生活，关注幼儿的学习过程，通过幼儿熟悉的、常见的乡土资源来融入游戏教学，更好的拓展他们的游戏场景、丰富他们的游戏对象，更好的完善幼儿对于乡土资源的综合认知，促进他们认知能力的全面发展。

关键词：乡土资源；幼儿游戏；幼儿教学

一、正视乡土资源的游戏教育意义

在农村地区，由于受传统思想的影响，以往教学中往往是教育孩子们“认识外面的世界”，在游戏教学的过程中往往追求新、奇游戏，忽略传统游戏的运用。这就导致本土化的乡土资源得不到充分的利用，反而影响了孩子们的学习效率。新时期幼儿教学中我们要重视乡土资源的价值，认识到乡土资源对于幼儿教育的重要性。乡土资源通俗地说就是指本地区所特有的一些资源，比如乡土地理资源、传统文化资源、民俗风情资源，本地区人们的生活与生活经验等。从幼儿园课程游戏化的践行来考量本土化的资源更有利于幼儿所接纳。因为幼儿园课程应聚焦于幼儿的主动性、积极性与创造性，《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》都同时鼓励幼儿园应充分地合理地利用各种教育资源去促进幼儿的健康、和谐发展。显然，幼儿园应因地制宜地、合理地利用好本土化的乡土资源，这既是促进幼儿园特色发展的趋势，同时，又是促进幼儿园课程游戏化得以顺利展开的趋势。特别是在乡村地区，有着丰富的生物资源、气候资源、自然资源，这些都是教材游戏中无法表达出的、是幼儿园内游戏无法展现的教育资源。我们只有正视乡土资源的重要意义，才能够充分利用，更好的实现其教育意义。

二、挖掘乡土资源的游戏教育价值

游戏作为幼儿园教育的重要形式，对于幼儿的学习发展有着重要的促进意义。而游戏资源的丰富与否、科学与否也在很大程度上影响着幼儿的学习成果。乡土资源有着丰富性、多样性、教育性、易用性等多种特点，对于幼儿的游戏教育意义重大。工作中我们要善于挖掘乡土资源的游戏教育价值，更好的促进幼儿教学活动的高效开展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》特别重视环境对幼儿的教育作用，强调愉悦的、和谐的环境对幼儿能产生一种有效的“刺激”，“刺激”幼儿产生愉悦的情绪，产生振奋的情绪。在幼儿园课程游戏化的建设中需要幼儿教育工作者着力去为幼儿构建具有乡土特色的游戏环境氛围。幼儿教育工作者应以幼儿的需要与兴趣为出发点，充分运用好具有乡土特色的教育资源让幼儿在游戏化的课程实施中获得多方面的发展。比如对于“播种”这一乡土资源，不同的作物有着不同的“播种”方式，例如水稻要“弯腰插秧”、玉米则要挖土刨坑、辣椒要下蹲栽培……这些乡土资源看似简单，但是对于幼儿而言有着强烈的生活特性，也符合他们的认知能力。教学的过程中我们就可以挖掘这一游戏教学资源，开着相关的游戏创新活动，让幼儿能够在充满乡土气息、充满人文情怀的游戏氛围中感受到劳动的快乐、感受到父母的艰辛，进而培养他们珍惜劳动资源、爱惜粮食的良好习惯与科学认知。这样的游戏教学模式比传统的说教式教育要有效的多、教育意义也更为深刻。

三、推动乡土资源的游戏教育运用

与传统的教材资源相比，乡土资源更具生活气息、更有人情味、人文内涵，幼儿在学习、接受的过程中也更为容易、简便。特别是在幼儿游戏教学的过程中，简单的内容更容易为幼儿接受、理解，学习操作起来也更为快捷。幼儿游戏教学的过程中我们就要充分运用这些教学契机与教学资源，推动乡土资源的科学运用。

作为幼儿教师，我们既要引导孩子们面向未来、学习新的知识，更要重视乡土资源与本土文化的传承发扬，让孩子们从小养成良好的乡土意识与人文情怀。具体教学实践的过程中我们要多走访、多调查，了解本地的乡土资源，搜集本地的民俗文化与传统游戏。让这些孩子们学习生活中常见的、经常遇到的游戏能够走进课堂教学，也能够让孩子们在课下学习游戏的过程中依然能够简便操作这些游戏内容。通过这样的教学模式来拓展孩子们的学习时间、空间范围，也能够在很大程度上促进孩子们对于游戏内容的全面掌握、深度理解。在这样的教学模式下，孩子们对于自己生活的环境会更加熟悉，对于相关的知识的理解会更为深刻，在游戏实践的过程中，也便于孩子们的综合学习、全面发展。比如对于“抓石子”这一游戏，就能够很好的锻炼孩子们的反应速度、动手能力与协调能力。同时这一游戏模式相对简单、便于上手，还能够很好地调动孩子们的竞争意识与自我突破能力，对于幼儿的意志力教育以及综合素质培养意义重大。

四、实现乡土资源的教育创新发展

随着社会的发展，人们的思想也在不断进步，大家对于健康、对于价值的理解也在不断变化。乡土资源在幼儿游戏教学的过程中有着重要的促进意义，但是在实际执行的过程中我们也要树立科学的教学理念，既要认识到乡土资源的重要意义，同时也要认识到其弊端与不合理的部分。在运用乡土资源开展游戏教学的过程中做好创新运用、开展正确的引导教育。比如在引导孩子们玩“抓石子”游戏的时候，我们也要提前做好安全教育与卫生健康教育，比如不能在河边、沟边、悬崖边、马路边玩耍，以防不注意造成的危险情况。另外对于石子的选取也要避免过大、尖锐的物体，以防在游戏的过程中扎到手或者砸到手。在游戏之后还要及时洗手、做好卫生清洁工作，不能脏手就去拿食物吃，以防给身体健康造成隐患。又比如在教育孩子们“播种”的过程中，我们也要做好相关的安全教育，比如在用农具的时候要保持安全距离，防止砸到手脚；在用手挖土的时候要使用相关的手套、护具，保护好自己的双手等等。这样一来，乡土资源在发挥其教育意義的同时，也能够为孩子们的健康成长打好基础。

总之，幼儿游戏教学的过程中我们要认识到乡土资源的重要教育意义，与此同时也要运用科学的教学理念进行指导选择、合理运用，发挥乡土资源的教育价值、实现幼儿教学的创新发展，为孩子们的健康成长、全面发展打好基础、做好引导。

参考文献：

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