党建创新项目之初见

程维东

摘要：本论文从立项目的、立项背景、研究内容、项目实施方式、实施过程中的具体做法、如何带领党员开展项目、预期成果等七个方面来阐述基层党支部党建创新的一些想法，并带有具体实施的做法。

关键词：党建创新；立项；实施过程；预期成果

通过党建创新项目，使全体党员群众建立专业融合创新意识，深化教学改革理念，提高教育教学能力，凝心聚力使大家心往一处想，劲往一处使。积极研究面对当前招生形式下的专业融合创新发展的具体方向，提升教师专业建设和课程改革能力，进一步提高党员干部和全体教职工的团队凝聚力和合作能力。构建一个团结协作、和谐上进，有战斗力的教学和管理团队，发挥党支部的引领作用，带领全体干部群众积极走在新专业建设及教育教学改革的前列。通过党建创新工作，凝聚市场化办学的改革动力，培养一支勇于改革创新的教师团队。

一、立项目的

随着学校生源质量的下降和教学改革的深化，以及培养目标的高精尖，使专业教学承载的内涵增加，教师都感到教的压力加大，学生感到学的压力加大。学生厌学、教师厌教的情况时有出现。为解决师生中存在的问题，加强师生的沟通理解，破解师生之间的教与学的矛盾，党支部计划通过党建创新项目奖励师生交流沟通的平台。通过师生一对一互助平台实现教师对学生开展人文教育与关怀、爱与感恩的教育、专业兴趣培养，学习方法指导，构建和谐有效的师生关系，促进学生学习状态的改变。并且通过师生互动使教师能够深入了解学生，使教师能够在教学设计上更加贴近学生的兴趣，提高教学的有效性。

二、立项背景

通过北京市教委组织的诊断性听课，我们发现我系有不少教师对如何对现有生源开展有效教育教学比较茫然，不知道如何进行有效教学。随着招生数量的减少，开展一对一帮扶成为可能。在教学资源建设中，哪些教学资源对于我们高职学生是有效的，如何建设能够有效提高教学效果的信息化教学资源，如何使用信息化教学资源，教师们心中没底。造成上述问题的主要原因之一是教师并不了解现在的学生，或者说不理解自己的学生；甚至有的老师从心里不接纳自己的学生，不认为他们可以教好。

三、研究内容

根据学校学生学习兴趣、学习动机等情况的分析和教师教学等情况的分析，确定如下的内容为研究的主要几个方面：教育学心理学学习研究；家庭环境对青少年人格形成研究；青少年学习能力形成与培养方法研究。

四、项目实施方式

确定具体的研究内容后，有针对性的进行项目实施的制定，主要采用如下的多种方式：

1.组织党员及全体教师学习教育学心理学相关知识。

2.研究高职学生家庭现状及人格特点。

3.编制调查问卷：了解学生职业取向、认知特点、爱心与感恩等进行分析。

4.对调研结果进行分析，找出影响学生成长的主要原因。

5.遴选20-30名左右的典型学生作为一对一帮扶对象。

6.根據学生和教师各自的特点将教师与学生结成对子进行帮扶制定个性化的帮扶计划，请专家进行计划的审定与指导。

7.党员及全体教师分头落实各自的帮扶计划。

8.收集党建创新成果，进行经验总结，编制项目总结报告。

五、实施过程中的具体做法及时间节点

第一阶段：（学习研究阶段）2017年4月

1.组织党员及全体教师学习教育学心理学相关知识，聘请专家进行培训。

2.研究高职学生家庭现状及人格特点形成的关系，深入了解学生，建立教师的同理心，理解接纳我们的学生。

第二阶段：（编制调查问卷开展调研阶段） 2017年5月

编制调查问卷：了解学生职业取向、认知特点、爱心与感恩等进行分析，做到知己知彼。

第三阶段：（调研分析阶段）2017年6月

对调研结果进行分析，找出影响学生成长的主要原因。

第四阶段：（遴选帮扶对象制定帮扶计划阶段）2017年7月

根据学生和教师各自的特点将教师与学生结成对子进行帮扶，制定个性化的帮扶计划，请专家进行计划的审定与指导。遴选20-30名左右的典型学生作为一对一帮扶对象。

第五阶段：（帮扶计划实施阶段）2017年9月-2018年1月

1.党员及全体教师分头落实各自的帮扶计划。

2.各党小组按月检查计划落实情况。

第六阶段：（项目总结阶段）2018年1月

1.收集党建创新成果，对执行成功的帮扶计划进行表彰奖励。

2.进行经验总结，开展经验交流。

3.编制项目总结报告。

六、如何带领党员开展项目

党建创新项目群体党员参与度较高，怎样才能取得较好的活动效果呢？首先，组织学习，提高认识，达成共识。1.组织党员及全体教师学习教育学心理学相关知识；2.教师各自的特点将教师与学生结成对子进行帮扶；3.每个党员为帮扶的同学制定个性化的帮扶计划。其次，研究方法，创新形式，辐射作用：1.通过问卷调查、座谈等方式，获取信息，对信息进行统计处理，了解影响学生成长的主要因素，发现问题所在，进行对症下药；2.根据帮扶对象特点定制个性化的帮扶计划；3强化了党建带团建工作，吸收优秀班团干部参与到该项活动中来成为教师和帮扶对象的桥梁和纽带。第三、制定政策，评选先进，适当奖励：1.对帮扶效果进行评价；2评选出党建创新项目先进党员；3适当奖励（精神为主、物质为辅）

七、预期成果

党建创新项目在提出想法调研、制定计划、具体实施过程中都是有所收获的。如：党员及全体教师学习教育学心理学相关知识资料（学习材料；培训活动记录；照片；签到表）；影响学生人格完善和学习能力形成的主要因素调研结果分析报告；支部为帮扶对象制定的个性化一对一帮扶计划汇编；党员帮扶计划实施情况总结；党建创新项目总结报告等。

结束语：

通过“帮扶平台”项目研究，创新融合全系教师资源，发挥骨干教师、优秀教师的带头作用，将系里多专业进行融合，保证学生的学习效果，为教学系的可持续发展保驾护航。构建具有和谐发展、积极进取、凝聚群众的基层党支部，推动整个系团结、进取、创新的团队文化建设。