高校学生微信使用情况和微信言论情况调查

贾娜娜

摘要：本调查通过网上问卷的形式，对高校学生微信使用情况和微信言论情况研究，期待对学生微信行为进行了解，并为学校思想政治工作指明具体方向。

关键字：高校学生；微信；微信言论

一、导言

微信自2011年推出后，由于功能众多，操作便捷，在高校学生中最为流行，高校学生由于其接受新鲜事物能力强，思想开放，会经常在微信朋友圈转载、发送各种言论，本调查主要围绕高校学生微信使用情况和微信言论情况进行，期待为学生微信行为进行了解，并为学校思想政治工作指明具体方向。

二、研究方法

1.研究对象：开封市某高校在校大学生

2.调查方法：问卷调查法。问卷通过网上发放的形式，网站：问卷星，网址：https：//www.wjx.cn/jq/26199937.aspx，网上截止2018年7月23日共收回311份問卷，填写对象为在校大学生。

三、研究结果

1.高校学生使用微信的情况。通过调查可知，目前294人正在使用微信，占调查的94.5%，其中95.4%使用了一年以上。在每天微信使用的在线时长调查中，学生每天使用微信的时间在0-2小时，2-4小时和6小时以上的比例相同，都占到了21.1%。从上微信的时段来看，学生多是课余休息时间进行，且调查中接近90%的学生认为没有过度使用微信而正常休息的经历。

2.高校学生使用微信的原因。通过问卷了解到，学生最偏爱的即时通讯工具并不是微信，而是QQ，只有14.5%的学生认为微信的功能更好，在使用微信的95%的学生中，他们使用微信的目的前五名分别是：1.生活必须；2.关注熟人、朋友的动态；3.了解校园资讯；4.周围人都在用；5.更方便的表达自己的想法。

3.高校学生微信的交友情况。在对交友情况进行调查中发现，学生微信好友的来源多是手机通讯录和QQ好友，合计占到90%以上。因为是熟人圈，很多学生愿意在微信中填写自己的真是信息和上传自己的头像照片，其比例占到了70%左右。由于都是“熟人”，学生90%都认为自己还是和朋友互动交流的多些。

4.关于“公众号”、“朋友圈”、“微信群”使用情况。通过调查发现，学生表达言论的主要场所前三是“公众号”、“朋友圈”、“微信群”。

关于“公众号”，92.1%的学生有浏览和订阅公众号的习惯，且关注公众号的数量在5—20个的居多，涉及的内容多少是文学艺术、科学体育、生活感悟、娱乐幽默和新闻社会评论。其中，27.9%的学生会将公众号的内容转载，还有为数不多的学生创建了自己的公众号，仅占7%左右，其创建的公众号涉及的内容和学生关注的内容相似。

关于“朋友圈”，60%以上的学生都有发朋友圈的习惯，其中90%以上的学生会阅读同学或者朋友转载的内容，在转载内容时，41.5%的学生会坚决的对转载内容进行核实，15.8%的学生从不核实内容而进行直接转载。

关于“微信群”，97%的学生加入有微信群，微信群多涉及班级群、家庭成员的群和兴趣相同人的群。而关于“微信群”的言论和内容问题，仅有30.85%的人会去核实其真实性。在涉及对有需要核实的内容进行转载时，仍有10%左右的学生会进行转载。

5.关于微信言论的情况。40%的学生比较关注时事新闻和社会热点问题，学生获取信息的途径问题中35%的学生会等待官方消息进行披露。在问及是否会将关注的的时事新闻和社会热点进行转载时，40%左右的学生认为自己会转载，并且有60%左右的学生会对网络事件进行评论，在进行评论时，学生发表评论的原因排名前三的分别是：享受言论自由的权利、维持社会争议的道德感、发泄个人情绪，而其中，31.9%的学生认为微信评论对事件发展有帮助，因为多数人可以达成公示形成舆论压力。

关于微信言论立场的调查中，65%学生认为微信会一定程度上改变大学生的价值观。对于微信上可能引发的社会敏感事件，仅有22%的学生不表态。关于微信评论、转载和点赞问题，几乎86%的学生认为需要对自己的言行负责，学生对微信评论和转载的态度多是保持中立，认为需要在相关法律规定下限制发表言论，同时73%的学生赞同网络实名制，认为有利于网络言论行为规范。

四、结论与分析

（一）大学生微信使用率较高，成为了一种生活必须。调查中95%的学生都在使用微信，使用年限在2-3年左右的在83%，这说明学生对微信的依赖程度高，虽然微信不是学生最偏爱的即时通讯软件，但是学生还是比较认可微信，究其原因：1.周边人都在用，具备了使用的社会条件；2.智能手机的普及，具备了使用的物质条件；3.微信功能强大，操作便捷，具备了使用的功能条件。

（二）高校学生微信的使用尚在理性的范围之内，但也应稍作警惕。调查发现，学生几乎每天都在使用微信，每天花费在微信的时间在2小时左右，表现出了一定的依赖性，虽然学生只在课余时间玩微信，有一定的自控能力，但是还是有些学生忍不住上课玩微信，访谈的学生中反应，周边有不少“微信控”，走到哪里都忍不住看微信，这些行为已影响到了学生的学习和生活。

（三）高校学生微信以同辈群体为主，因此愿意用微信表现自己，但也反应出了部分安全隐患。研究发现，学生微信中多是通讯录好友，都是“熟人”且同辈的较多，这种“熟人”圈学生更愿意表达和关注其他人的表达，好友间的信息分享与转发更容易被接受。由于都是“熟人”对于自身隐私的保护显得不那么注意了，因为接近50%的学生愿意将自己的真实信息填写在网络上，一方面显示了学生对微信的信赖，另一方面也为我们学校敲响了安全警钟。

（四）高校学生微信言论的主要场所：公众号、微信群、朋友圈，由于学生认知的偏差，易出现失当行为和犯法行为。学生表达自己想法的方式主要是发送语音、文字、视频和图片，以及转载、点赞、评论。这些表达多在公众号、微信群、朋友圈体现，但是由于学生认知的偏差，会出现偏激行为，如对与自己观点不一致的人进行攻击、微信上发侮辱性帖子，或者不经核实真实性而随意转载、支持缺少事实根据的言论等，这就需要我们高校对学生微信的言论进行适时地监控和引导，避免学生走弯路。

（五）高校学生微信言论易出现群体极化效益。高校学生微信由于是有共同爱好或者价值取向的“熟人”圈，其信息传播多偏向统一，极易形成对某一社会现象或者身边行为言论更极端，另一方面由于圈子的半封闭，圈外人对相关言论并无知晓，不易于舆论监管且易造成负面社会效应。

（六）大多数高校学生的言论立场正确，有正确的网络道德观和价值观。研究表明，大多数学生都能认识到自己的言论会对社会产生影响，对于社会热点事件会通过官方渠道进行了解，并理智思考，慎重发言，并能对自己的言行负责，研究发现，学生期待国家和社会进行网络监控或制定相关网络规则，一方面可以降低学生上当受骗的概率；另一方面以抵制不规范的网络行为和危害社会的网络现象。

注：河南省教育厅、河南省社科联2018年度专项调研课题《高校学生微信言论自由与限制研究》