关于小学语文教学中德育的渗透探讨

摘要：随着素质教育理念逐渐深入人心，使小学教育中更加重视德育渗透教育，这对促进小学生德育水平的提高发挥重要作用。在小学教育阶段，语文学科中含有诸多德育教育的素材，为德育教育的有机渗透创造良好的条件，具有教育优势。但是，教师要加强德育渗透，必须采取有效的教学策略，以不断增强德育教育成效，提高学生的德育素养水平。本文主要分析小学语文教学中德育渗透的重要性，并提出具体的德育渗透策略。

关键词：小学语文；德育渗透；策略

就小学语文教学现状看，教师重视文化知识教学，其教学水平不断提高，而学生的认知能力逐渐增强。然而，在新时期教育发展中，仅提高小学生的文化素养是远远不够的，还应提升其思想道德水准，因而实现语文教学和德育教育的有机结合是重要的。在长期的语文教学实践中，多数教师未能采取有效策略而加强德育渗透，导致学生德育教育在语文课堂中未能有效落实。因此，作者结合语文教学实际，提出几方面加强德育渗透的建议。

一、 小学语文教学中德育渗透的重要性

小学语文教学中，教师加强德育渗透是重要的。首先，在新课改背景下，要求教师将德育教育和文化课程教育相结合，进而在提高学生知识水平的基础上，提升其思想道德素养水平，为社会培养优质人才奠定良好的基础条件。其次，伴随素质教育理念逐渐深入人心，要求小学生德智体美劳全面发展，德育素养作为其重要组成部分，需得到有效提高，而小学语文教材内容具备诸多德育教育的因素，将德育渗透和语文教育相结合，可适应素质教育的发展要求。最后，处于小学教育阶段的学生，其人生价值观尚未成熟，正是塑造的关键时期，教师通过语文教育中，加强德育渗透，可对小学生发挥正确的引导作用，促使小学生能够快乐学习和提高自身的思想道德素质水平。

二、 小学语文教学中德育渗透的策略

在小学语文教学中，要加强德育渗透，教师需对语文教学中的德育渗透给予充分认识，即在传授语文知识时，将德育内容和语文教学内容相联系，使学生在感知语文知识的同时受到德育教育，且在德育熏陶的基础上，深层次地理解语文教学知识内容。结合小学语文教学工作实践，教师在语文教学中加强德育渗透可从以下方面着手：

（一） 教师善于挖掘语文教材中德育资源

在语文教学的德育渗透中，教师应充分挖掘语文教材内容中的德育资源，以加强德育渗透。对于语文教材而言，其教学内容是国家教育部门经过层层审核与批准后得以编制的，具有积极的正能量，有利于引导小学生树立正确的人生价值观。所以，在结合语文教材内容的基础上，教师可以融入德育教育的内容，不断增强学生的德育认知能力，同时激发其学习兴趣。教师在挖掘语文德育教学资源时，应做好备课工作。首先，在开展语文教学活动之前，教师应对教学内容有全面的理解和认知，并从中把握一系列德育教育素材，挑选能够突出语文教学主题的德育素材而重点讲解，为增强德育教学效果创造有利条件。其次，在教学过程中，教师要有意识地引导小学生对语文教材内容中的德育教学资源加以感知，进而在无形中提高学生的道德素养水平。

（二） 创设德育渗透情境

小学语文课堂教学过程中，教师要渗透德育教育内容，可积极创设有利的情境，以引导学生更好地参与其中，从中收获德育教育感受。基于传统语文教学，教师的教学方式单一，十分枯燥，降低了学生的学习兴趣，更无从谈及获取学习动力，使小学语文教学效果大打折扣。但是，教师如果能够创设有利的德育渗透情境，为语文教学创造良好的条件，便可以突出语文教学内容的情感性，最终使语文课堂教学发挥出以情动人的教学效果。另一方面，创设德育渗透情境，教师可以为小学生营造良好的学习环境，既与小学生的心理特征相适应，又能赋予小学生身临其境之感。此外，教师也可充分利用多媒体教学工具来辅助教学，在激发学生学习兴趣的基础上，使学生对语文知识和德育教学内容有着更为深入的体会。

（三） 教师发挥榜样性作用

对于小学语文教学活动，教师应充分发挥榜样性作用，提升自我人格魅力，以逐渐引导小学生提高语文学习能力和道德修养。首先，教师应树立正确的道德观念，在语文课堂教学中，结合教学实际，有意无意地向小学生传递正确的思想理念，增强小学生的德育意识。其次，教师应严于律己，注意言行举止，使之符合教师职业道德标准要求，进而在语文课堂教学过程中，通过师生互动，向学生传递正确的思想和行为方式，对小学生发挥出潜移默化的作用和影响。最后，教师应充分尊重每一位学生，用平等心态对待每一位同學，这也是教师德育水平高的重要体现，而学生也能从中受启发，尊师重道，友爱同学等。

（四） 积极开展课外实践活动

小学语文教育教学活动开展中，教师要加强德育渗透，不仅仅局限于课堂教学中，还可通过组织课外实践活动而实现。在此过程中，不仅能够吸引小学生的注意力和激发其语文学习兴趣，而且也能提高小学生的语文知识理解力和德育素养水平。在开展语文教学活动中，教师要注意几方面：首先，结合语文教学内容而组织课外实践活动，且活动具有一定的意义。如，组织学生参与“3.12植树”活动，利用休息时间，带领学生植树，既能增强小学生保护环境的意识，又提高其动手实践能力，还可使小学生从中获得成功体验和增强自信心。其次，教师组织的课外实践活动要具有全面性，尽可能挑选具有代表性的活动，以丰富学生课外活动的内容，对调动学生的积极性和参与欲望发挥重要作用。最后，课外活动要具有针对性，以提高学生的德育素养为基础，进而促进其全面发展。

三、 结论

在小学教育阶段，语文课堂教学是德育教育渗透的有利途径，而教师通过有效的措施加强德育渗透，可提高小学生的思想道德素质水平，对促进小学生全面发展发挥重要作用。经实践，作者认为，教师要有效渗透德育教育内容，必须坚持：一是充分挖掘语文教材中的德育教育资源；二是创设德育渗透情境；三是教师充分发挥榜样性的作用；四是积极开展课外实践活动。

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作者简介：钟方梅，贵州省遵义市，遵义市红花岗区第十九小学。