运用现代教育技术优化学生创新思维能力培养

摘 要：随着教育改革力度的逐渐加大以及信息技术的发展，现代教育技术也被广泛运用到教育领域，作为对学生创新思维能力进行培养和优化的重要手段。笔者结合自己的理解和自身的教学经验，就如何运用现代教育技术对学生创新思维能力进行优化阐述一下自己的观点。

关键词：现代教育技术；优化；创新思维能力；培养

一、 前言

现代社会最大的特点就是发展加速、知识爆炸、技术革命层出不穷，信息交换快捷。其根本都是源于知识创新。而知识创新的基础是要有创新型人才，因此，我们要自觉地把培养创新人才的理念渗透到教学的各个学科、各个教学环节，通过实践，探讨一些实施创新教育，培养创新人才的途径和方法。转变观念，改革评价制度和人才培养模式，进行创新教育，加强对学生的创新志向、创新意识、创新思维、创新性品质的培养。通过学科教学活动和广泛开展创造性活动，充分发挥学生的自主性，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，并逐步养成创新思维的习惯。现代教育技术是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学生学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性。在教育领域运用现代教育技术，比如协作学习模式、探索学习模式、讨论学习模式以及个别辅导教学模式等，不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机，还能让学生的学习态度由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。由此可见，在教学活动中运用现代教育技术，可以在一定程度上实现对学生创新思维能力的培养和优化，本文对此展开论述。

二、 借助现代网络技术，构建师生交流平台

众所周知，网络信息技术具有虚拟性的特点，可以突破时间和空间的限制。在现代教育领域，教师可以借助现代网络技术构造师生交流平台。对学生创新人格的塑造而言，师生之间的有效沟通有着举足轻重的作用。在传统教学过程中，师生之间的沟通仅仅限于课堂之上，而且沟通的内容也都是与课程有关的内容，师生之间很少有机会进行深入的交流和沟通。这种情况下，教师通常认为学生的学习态度不够端正，而学生认为教师传授的内容不能滿足自己的学习需求。此外，部分学生对于一些感兴趣的问题无法得到教师的及时解答等，师生之间可能就产生了对立情绪，这对学生的心理健康发展极其不利，创新人格的形成更是无从谈起。但是依托现代网络技术以及网络平台，这些问题就可以得到有效的解决。比如通过微博、微信、QQ等平台，师生在课余时间可以就学生的生活困惑、科研问题以及感兴趣的理论知识等进行交流，学生的学习需求得到满足，和教师之间形成良好的师生关系，心理也就得到健康的发展，创新型人格也因此得到有效的塑造。

三、 借助网络化学习，提升学生的自主学习能力

自主学习能力是每个学生在学习中都必须要掌握的一项基本能力，但是在传统的课堂教学活动中，由于时间和空间的限制，学生的自主学习能力往往得不到有效的培养和提升。而现代教育技术就可以解决这一问题，帮助学生提升自主学习能力，促进学生的全面发展。网络化学习又被称之为在线学习，这是一种利用网络技术进行学习的全新学习方式。由于网络技术具有虚拟性的特点，不受时间、地点等各种因素的限制，所以学生可以不分地点、不分时间，全天候的进行学习。学生可以随时随地学习自己感兴趣的知识和内容，这在一定程度上就改变了传统课堂上定点和定时的固定教学模式。学生可以根据自己的学习兴趣和个人时间进行学习，自主学习能力也因此得到有效的培养和提升。

四、 创新课堂教学方式，优化教学效果

现代教育技术的运用可以对传统教学方式的弊端进行突破。在传统课堂教学中，教师通常采取灌输式教学方式，学生处在一个被动、机械的学习状态，思维得不到有效的激发和调动，创新思维能力的培养更是无从谈起。而现代教育技术的运用就可以给枯燥沉闷的课堂带来形象、生动、新颖、吸引学生注意力的教学资源，包括实际生产的精彩视频、循序渐进的实验教学演示以及理论知识的动态化展示等，这些教学资源可以激发学生的学习兴趣、引导学生的思考，给学生创造出良好的教学氛围。在这种宽松、民主化的教学氛围中，学生的学习积极性和学习主动性得到有效的激发和调动，求知欲也因此得到增强，学生的创新思维和创造能力也在这个过程中得到培养和提升。

五、 整合扩充，丰富联想

丰富联想是创新思维习惯的又一个重要内容。创新思维对问题的解答或者对于解决问题的方法，不限于只找到一种，它愿意找到多种多样的办法，或者多种多样的演绎和推导，它是一种充分发挥想象力，突破原有知识圈，从多方推测、假设和构想中，寻求新设想的思维方法。用艺术的语言来讲，就是“智慧的光芒四射”。现代教育技术就为我们提供了培养学生丰富联想以及发散思维的广阔空间，尤其是它可组合性、可扩充性的特点与培养学生思维的发散、联想一拍即合。

六、 结论

综上所述，现代教育技术是优化课堂教学效果、培养学生创新思维的有效措施和重要手段。现阶段的教育工作者要对此加以重视，在实际工作过程中要积极更新自己的教学观念和教学思想，运用现代教育技术，在此基础上激发学生的创新思维，将学生塑造成具有创新意识和创新人格的创新型人才。

参考文献：

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[4]邵生贵，柳少华.培养学生创新思维的物理课堂教学策略[J].吉林教育，2010年02期.

作者简介：

赵爱华，甘肃省武威市，甘肃省民勤民勤县第六中学。