加强高中生物实验规则和技能的教学

摘要：生物是高中阶段学生学习的重点学科内容，而实验教学则是其中的重中之重，由于受到多种因素的困扰，从而导致高中生物实验教学效果并不理想，学生实验操作技能相对较差，无法提升他们的实践技能。在实际教学过程中，应当重视实验规则及技能的教学，让学生能够掌握真正的实验操作，提升他们生物学习的综合效率。文章重点剖析了当前高中生物实验规则及技能教学强化的必要性，并且提出有效的教学对策，以期达到理想的教学效果。

关键词：高中生物；实验规则；技能；教学策略

从教学实践反馈可知，高中生物实验教学效果相对来说并不显著，这主要与当前的实验教学弊端有着极大的关联，从生物的本质属性层面分析，该学科属于实验性极强的学科内容，在实际教学过程中，教师应当重视实验教学的理论与实践的融合，新的教材之中突显出实验内容多，实验形式多，再到实验要求等特征，由此增加学生实训的机会。本文中重点阐述了高中生物实验教学中规则及技能教学强化的策略，通过于此为之后的教研提供参考数据。

一、 重视组织纪律教育

高中生物实验操作过程中，教师需要引导学生掌握实验操作需要注意的事项，告知学生遵守实验操作规律，正所谓“没有规矩，不成方圆”。帮助学生在实验室养成良好的行为习惯，使其坚守实验操作的规则，这是实验课教学的必备要素，推动实验教学能够达到预期的效果。在实验操作之前，教师则需要充分发挥自身的功能性作用，强调遵守实验室规则的重要性，尊重实验规则，由此才能确保实验教学能够顺利展开。教师在实验操作过程中也要向学生进行反复操作，长此以往学生必然能够做到自觉遵守，保障实验室内环境整洁及安静。在实验课程之中，学生不能随意离开直到下课，教师需要在潜移默化中帮助学生养成良好的习惯，成为有组织有纪律的人。

二、 预习实验内容，优化实验过程

实验是高中生物教学中不可缺失的内容，在实验开始之前，教师需要做好充足的准备，告知学生实验的全部内容，比如实验内容、步骤、注意事项等等，让学生清楚的认知到实验的所有内容，由此才能让学生心中有数，待他们进入实验室之后，才能更好地进行实验操作。与此同时，值得注意的是，针对难度相对较大的实验，教师的首要任务是讲解实验重点及要点，这样学生才能更好地掌握要领，这样才能促使实验达到预期教学目标。例如：制作临时装片，练习使用显微镜，这对部分学生操作来说存在困难，针对上述教学现状，教师则需要采取相应的策略培养骨干，然后再由他们以小组的形式去带动其他同学，这样学生都能掌握实验操作的要领及需要注意的地方。只有教师对学生进行正确的引导，才能最大限度满足当前高中实验的欠缺，从而促使学生的实验操作技能得以显著提升，并且增强学生生物知识储备，以促进学生生物综合素养的改善。

三、 秉承科学实验态度

从本质上分析，实验本身就需要持有科学的态度，这就要求生物教师在引导学生进行实验操作过程中做好相应的记录，假设一个实验小组两个人，则一个人负责做实验，另一个人则负责记录，在下一次实验时，则两者相互对调。针对实验绘图来说，则要求学生根据具体情况进行合理的绘制，并且在实验教学过程中完成操作。高中生物教学中涉及的实验教学内容相对较多，而学生对实验操作又缺乏实践的经验，这就需要教师对其进行有效的指引，在实验操作过程中，针对学生提出的疑问必须予以及时的解答，实验操作要秉承科学的态度，不能随意下定结论，要根据实验操作获取的结果撰写实验结果。在实验操作过程中，教师还需要培养学生具有良好的独立探索精神，而且兼具实际操作及制作能力，让学生能够通过科学的实验操作获取观察及思维能力，而且大幅度提升学生的动手操作能力，使其养成严谨的科学态度，这是提升学生生物综合素养并不可缺少的部分。

四、 爱护实验仪器，节省实验材料

实验操作是相对严谨的过程，在实验开始之前，学生应当养成勤于洗手的习惯，这样不会在实验操作过程中影响到具体的操作，保障实验仪器及试剂，同时确保样品及标本不会遭受破坏，降低实验误差。与此同时，教师还需要对学生提出以下要求：在实验课程教学中，不做与实验无关的内容，这样才能减少对实验仪器的破坏，严重会发生意外事故。此外，还需要注意的是，在实验操作过程中必须要节省实验材料，以避免造成不必要的浪费，节约实验材料。还需要保障实验相关东西的完整性，比如仪器、材料等等，为了更好地保存上述内容，在实验开始之前，教师需要发放实验各个小组登记表，记录实验仪器及材料，并且引导学生在实验操作前后进行核查，然后填写本节实验课的名称，还有日期及班级与组别，最后还需要签名，以达到清点核实的目的，并且相关人员还需承担相关责任。根据实践证明，在实验教学中，教师对学生展开爱护实验仪器的相关教育，能够让学生形成节约实验材料的习惯，最终帮助学生养成良好的行为习惯，爱护公共财产，养成自力更生的良好习惯，这能够最大限度调动学生的学习积极性。所以从整体角度分析，强化高中生生物实验仪器的爱护与节约是非常重要的教学策略，在今后的生物实验教学中应当大力倡导，从而促使学生能够形成自律的良好习惯。

五、 结语

总体来说，强化高中生物实验规则及技能的教学是非常重要的教学策略，这有助于学生养成良好的实验操作习惯，并且爱惜实验器材，节约实验材料，掌握实验操作技能，提升实验综合能力。本文中从多个层面阐述了高中生物实验规则及技能教学的具体策略，进一步促使高中生生物实验规则及技能得以显著提升，优化实验教学效能。

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作者简介：孙晓朋，山东省新泰市，山东省新泰市第一中学北校区。