论初中语文探究性学习方法

摘 要：在当前的教育活动当中，探究式学习形式已经成为教育体系当中一种新的学习模式，其要求教师必须要明确学生主体地位，再借助自主、合作和探究式的教学形式，更好地提升学生创造能力以及整体学习水平，让学生在探究性的学习方法下掌握更多知识，真正让学生在学习当中感受到乐趣和快乐。而在当前的初中语文教学当中，在使用探究性学习方法时，还是存在一定的问题，因此文章就针对当前存在语文探究性学习方法中存在的问题进行分析，来制定更为有效的探究性学习方法，运用良好的探究性学习策略增强初中生语文学习水平，为初中生未来稳定发展奠定坚实有利的基础。

关键词：初中语文；探究性；学习方法

一、 引言

探究性的学习方法，是当前教育体系中最有效的模式，在教学当中要注重学生主体性的展现，进而让学生在自主、合作和探究性的学习方法下更好地掌握相应知识，进而更好地提升学生的创造水平，为初中生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。在初中语文教学当中，应合理地运用语文探究性学习方法，让学生在探究性方法中更好地分析和研究所学知识，并且更好地培养学生创造性思维能力，这对培养学生创新能力有着极大的帮助，对促进学生全面稳定地发展有着极大的促进作用。因此在初中语文教学当中应合理地运用探究性学习方法，让学生掌握良好的学习方法，从而推动初中生更好发展。

二、 在当前初中语文探究性教学中存在的主要问题

（一） 整体活动项目前期深入性

对于当前我国初中语文课堂教学中，经常会运用探究式教学方法来夸张教学活动，而在实际的教学当中，教师并没有为学生提供充足的探究时间，使得学生在学习语文知识时，只能浅显地掌握表面知识，对于语文教学内容中的内涵无法进行渗透探究，导致学生很难读懂语文文章的意义，因此导致学生无法将自己的观点和主张表现出来，因而使得探究式学习过程只存在表面效果，无法开展更加深层次的探究活动，所以学生很难对深层次的知识进行理解。而在实际当中，虽然有教师已经充分地探究了学习内容，但并没有将其更好地展现给学生，让其进行探究学习，只是做简短的总结和归纳，因此很难达到所要求的教学效果，提升整体教学水平。

（二） 问题欠缺精确性

在当前的初中语文教学中，探究问题存在不够深度、比较浅显的现象，一般都是以边缘化课程内容为主，而对于这些问题的探究价值并不高。在實际教学中有一定探究价值的内容，也会因学生自身知识水平较低的因素而影响到学生的掌握，所以导致探究活动很难达到良好的教学效果。而且对于那些边缘化的探究式教学内容，也只是浪费教学时间，无法有效地提升学生探究能力，对学生学习水平的提升也会带来影响。

（三） 探究形式欠缺灵活性

在实际的初中语文教学当中，教师所开展的探究式教学活动，一般都是运用小组探讨或是合作探究的形式，这样的教学形式可以让很多学生都能发言并参与到其中，教学氛围相对比较活跃。但对于这样的教学模式，且忽视了学生自主探究能力的培养，只是以全班的角度来开展探究教学活动，很难为学生开展针对性的探究性教学活动，因此导致探究形式过于单一，欠缺灵活性。

三、 当前初中语文教学中运用探究性学习方法的有效策略

（一） 提升教师对探究性学习的正确认识

对于探究性学习活动的开展，要通过教师的良好引导，如果学生在探究学习当中遇到了问题，那么教师就应给予学生相应的帮助，使学生更好地获得相应知识，并引导学生解决不同的问题，真正提升学生整体探究和学习能力。所以在实际的教学当中，教师应对探究性学习方法进行正确地认识，一定来保障探究性教学活动的良好开展，更好地促进初中生学习水平的提升。初中阶段是基础的教育时期，教师所运用的探究式教学形式，不是向科研机构那样正式，在教学当中属于一种新的学习方法，要求学生在学习中进行深入地研究和深度分析，从而让学生更好地理解和掌握所学知识，所以也可以说探究性学习方法属于综合性的学习方法，对于培养学生正确的学习方法以及语文素养有着极大帮助。

（二） 创设可研性和可行性的问题内容

对于每个学生来说，都有着不同的性格和特点，其生活经验也是不同的，所以教师在设置探究问题是，要考虑到学生间的个体差异性，并且要确保所设置的问题应从简单到复杂，循序渐进的形式，由单一到综合，展现出问题的层次感，能够让班级中的所有学生都参与到问题的探究和讨论当中。并且教师要注意的是，在课堂上所设计的问题不要过多，要少而精，一般每节课设置两到三个问题就可以，并且教师要以学生喜好来设计问题，并为学生提供充足的思考时间，进而让学生更加深刻地探究问题，真正理解和掌握相应的语文知识。

（三） 对学生探究方法进行指导

探究性学习过程主要就是对提出的问题进行探究、分析和解决，所以教师要提出更加科学合理的可行问题，也可以鼓励学生自己提出问题，让学生学会质疑，从而让学生更好地掌握所学知识。在学生开展探究性学习时，教师也要给予学生一定的指导，让学生掌握正确的探究性学习方法，从而对不同的问题进行探究，真正帮助学生能够深刻地理解课程知识，增强学生整体学习水平。

四、 结束语

当前我国初中语文教学中，探究性学习方法是非常有效的学习形式，让学生在探究性学习当中发现问题、分析问题并解决问题，真正让学生能够更好地理解和掌握所学的语文知识，进而能够科学合理地利用探究性学习方法，真正有效地增强学生探究能力和创造能力，使学生能够积极主动地参与到学习当中，更好地培养学生语文学习水平，增强学生综合素质水平，为培养学生语文素养奠定坚实有利的基础，以此来实现语文教育最终的教育目标。

参考文献：

[1]蒋成华.初中语文探究性学习方法初探[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（14）：125.

[2]温向利.浅论初中语文探究性学习方法[J].青年与社会·中外教育研究，2010（3）：527.

作者简介：

李卫华，湖南省衡阳市，湖南省衡阳市衡南县茅市初级中学。