汽车自动变速器精品课程建设的实践与探索

摘要：在汽车自动变速器课程组织中，因其自身课程的具有一定的难度以及精确性，学生掌握较为困难，所以我们的汽车自动变速器精品课程需要合理规划内容，利用合理的教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，促使学生的学习积极性能够得到不断地发展，学会学习。

关键词：汽车专业；自动变速器；精品课程；建设

精品课程的建设需要教师与学生共同打造，在一种教学模式下，学生能够发挥学习的最大动力，将教学目标在实践过程中不断实现，并且能够掌握一定的汽车自动变速器理论知识，提升课堂教学效果。因此，对于课程的设计教师要从设计课程标准，合理配置教学资源，以及增强学生的实践能力等方面出发，通过多种教学方式，有效激发学生的学习兴趣。下面简单分析汽车自动变速器精品课程建设的实践与探索。

一、 组织校企合作，创新教学形式

在汽车制造行业中，我们缺少的是具有专业技术以及丰富的实践能力的高素质人才，教师在对汽车专业的学生开展教学中，如果不重视对学生专业能力以及实践能力培养，使得学生只是掌握理论知识，终究会被市场淘汰。所以开展精品课程建设的过程中，教师一定要重视校企合作的重要性，充分利用当下的重要学习渠道。让学生能够在实践的过程中，获得理论知识，同时锻炼动手能力。当然学校更要为学生提供一个良好的实践平台，综合考虑学生的特点，为学生挑选优质企业，让学生可以在一个良好的学习环境下，开展汽车自动变速器课程学习。一方面，在学校里，可以在相关专业人员的指导下，对学校传统的实训基地进行改造，同时能够按照学生未来就业环境或企业相关的操作车间进行改造，为学生铸造良好的学习空间，当然学校更要为学生选择一些具有专业知识以及实践能力的人才担任学生的实践教师，促使学生的学习能力能够得到不断提升。在学生实习阶段，可以让学生到相关的企业进行实际操练，在实践中锻炼学生的整体素质，促使学生能够在未来的就业中提升竞争能力，为我们汽车行业的发展注入新的活力。另一方面在校企合作的方式创新了教学形式，传统的汽车专业知识教学就是让学生通过课件观看操作，新的教学模式能够让学生在实际的情境中开展学习，通过一种更加自主的方式掌握理论知识。在这种教学环境下，学生往往都是在一个整体中，教师可以为学生布置任务，让学生在小组的形式下开展实践活动，通过这种形式，能够有效增强学生的团队协作能力，进而提升整体素质。教师能够根据不同阶段学生的学习状况，自主选择教学形式，有助于教师提升教学效果，同时又增强了学生学习的主动性，促使学生的学习合作能力增强，体现我们的汽车自动变速器精品课程设计的有效性。

二、 营造学习氛围，教学形式多样

在汽车自动变速器精品课程教学中，主要培养的还是学生的实践能力，因此在课程教学中，教师要根据学生的不同特点以及教材的特殊性，合理安排教学活动，学生的课堂学习不能是一成不变的，要通过不同的教学氛围，激发学生的学习兴趣，我们要将任务教学法，互动交流法，直观教学法等等教学方法有效的结合，让学生能够在实践的过程中，既有探索又能够获得主观认知，提升自身的知识修养，重点突出自身的学习主动性，在精品课程建设中要不断体现我们的汽车专业的专业性特点以及实践性特征，促使学生的动手能力可以在实践中得到不断发挥，将“教、学、做”合一、充分发挥、体现在教学的方方面面。发挥理论教学与实践教学的统一性，避免过度的重视某一方面特征而忽视对学生的整体教学。其中对于任务驱动教学法，教师要合理的安排任务，学生的认知水平以及动手能力存在差异性，所以教师要为学生提出多个任务，让学生可以有选择地开展任务学习。通过学生感兴趣的任务，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，让学生学会探索知识，获得实践经验；在直观可视教学法中，避免不了对学生的空间绘图以及相关理论知识传授，教师一定要注意方式方法，利用现有教具，可以通过多媒体为学生展示空间三维图形，或是直接通过实物开展教学，要利用学生能够主观可视的方式，激发学生的学习积极性；当然还有我们的启发互动教学法，学生与教师之间的沟通交流也是至关重要的，教师要善于为学生营造一种良好的学习氛围，可以通过问题导入，激发学生的求知欲，帮助学生更好的集中学习注意力，让学生在汽车自动变速器课堂上不断发散思维，拓展眼界，还可以根据本节课要学习的内容诱导学生展开小组讨论，通过学生的积极思考和主动学习，提升自身的综合能力。

三、 丰富教学手段，合理开展评价

打造汽车专业课程建设教学，教师既要教学目标考虑对学生的教学，又要重视对学生的教学手段以及教学评价。不同的教学手段可以为学生打开不同的学习大门，让学生能够不断开阔视野，从而获得专业知识。当然在对学生任务以及实践操作完成后，教师及时的评价，有助于学生反思自身，提升自身的学习能力。教学手段可以从多媒体课件出发，我们的教材有着丰富的内容，教师可以为学生设计不同的教学课件，让学生在开展学习时更加直观，能够有效发挥学习主动性。当然教学评价也可以依靠多媒体课件，将学生的学习过程通过图表的形式展现出来，让学生可以更加清晰主观的观测到自身学习中的不足之处，在对学生进行多媒体评价时一定要尊重学生地位，发挥学生的学习主动性，主张以鼓励的方式帮助学生树立学习自信心。另外，教师还可以利用现代发达的网络科技，为学生搭建网络学习平台，让学生通过电子网络，在教学前，对课程进行充分预习，可以有效增强学生的自主学习能力，学生可以随时在网络平台上下载教学资源，随时随地学习，更有助于提升学生的学习效率。让教师可以利用网络平台对学生开展教学评价，以此充实我们的评价体系，帮助学生更好地开展学习。

四、 结语

汽车专业精品课程的打造，需要教师精心准备课堂，对学生有效开展教学，促使学生能够将专业知识与实践能力进行有效结合，不断发挥学习主动性，提升自身的学习能力。

参考文献：

[1]秦启武.中职院校精品课程建设的探索与实践[J].内江科技，2016，37（7）：153-154.

[2]旋艳静，陈德唐.职业教育教学方式及考核方案的实践探索——以《汽车自动变速器》专业课为例[C].中国职协2015年度優秀科研成果获奖论文集，2015.

作者简介：陈星光，江苏省无锡市，江苏省无锡汽车工程中等专业学校。