浅谈德育渗透在初中体育课堂中的运用

摘要：新课程标准全面实施的情况下，初中体育课堂中渗透德育是非常有意义的，能够良好教授学生体育知识的同时，培养学生体育素养、品质品德、道德素质等，促进学生良好成长和发展。那么，如何在初中体育课堂上有效渗透德育呢？本文将参考相关资料，着重探讨这一问题，并提出可行性意见，希望对于提高初中体育教学效果有所帮助。

关键词：初中时期；体育课堂；德育渗透

课堂教学不仅是知识传递的过程，更是德育培育的殿堂。基于此，初中体育课堂中良好渗透德育教育是非常有意义的，能够促进学生德、智、体、美、劳全面发展。当然，要想真正实现这一目的，需要教师能够具有较强的德育教育意识，根据体育教学内容及学生的实际情况，巧妙的渗透德育，如此才能使学生自然而然的接受和学习德育，深受影响，不断提高自身的品质行为。总之初中体育课堂中有效渗透德育是非常有意义的。

一、 初中体育课堂常规上渗透德育

从新课程标准的角度来讲，初中体育课堂上渗透德育是非常有意义的，能够提高学生的品质品德、综合素质等方面，促进学生良好成长和发展。那么，如何在初中体育课堂有效渗透德育呢？笔者总结以往工作经验，并参考相关资料，认为应当从以下三方面着手，即：

（一） 课堂认识上

在课堂认识上对学生进行德育教育，主要是在组織学生进行体育教学的过程中，应当注重培养学生的道德行为习惯，也就是在教授学生体育运动项目的过程中自然而然的带入良好品德行为和不良行为习惯，对比呈现在学生的面前，让学生感受到良好品德行为是深受人们尊重的，以此来让学生从思想上得到重视。如若在课堂学生做出不良行为，那么教师应当在课后与学生沟通，真正了解学生的思想动态，进而遵循循序渐进的原则，逐步引导学生来改变不良行为习惯。

（二） 课堂纪律上

其实，日常教学之中学生的很多行为都能够自然而然的表现出学生品质品德的高低。基于此，为了提高学生的品质品德、道德素养等方面，教师在初中体育课堂上还要从纪律方面来渗透德育教育，也就是要求学生听到上课铃声就自觉排队；要求教师讲话或者学生讲话时，其他同学注意聆听等等，或许学生一开始可能没有自觉性或者难以养成良好习惯，但随着教师的约束，学生良好习惯能够逐渐养成，并且能够使学生深刻地感受到良好行为习惯养成的好处，如听清教师要求、受其他教师的表扬等等。

（三） 跑步训练中

初中体育课堂上教学中，会涉及到跑步项目的训练，这一过程中也可以渗透德育教育，如在组织学生进行热身跑、100米跑步、200米跑步等运动项目训练的过程中，要求学生按照队形或者体育场路线来进行跑步，不准插队、不准推人，能够良好的完成体育任务，还能有效避免学生之间产生矛盾，友好相处；帮助学生逐渐养成遵守纪律的良好习惯。

二、 初中体育课堂游戏中渗透德育

考虑到初中时期学生好玩好动好奇的心理特点，组织学生进行体育课堂教学活动中，创设各种游戏活动，能够激发学生的学习兴趣，积极主动的投入到游戏中来，相应的学生体育项目锻炼不仅能够实现，德育教育也能自然而然的渗透进来，良好的教授和培养学生，逐步提高学生品质品德、道德素质等，促进学生良好发展。当然，要想实现这一目的，教师应当注意根据学生实际情况及所要展开的体育项目来合理选择游戏项目，进而巧妙的策划德育渗透方式。例如教师在组织学生进行投掷项目训练的过程中，教师将学生分为几个小组，要求每个小组成员拿小沙包来投掷关于毒品、网吧等图片，最终评价优秀小组，这激发了学生的好胜心，积极主动的投入到游戏中来，学生完成了投掷项目训练。在游戏活动后教师讲解网吧、毒品的危害性，教育学生爱护环境、远离毒品、香烟、网吧等。再比如组织学生进行跑步训练中，教师采用了竞技类的游戏项目，也就是结合教材，创设了《迎面接力》的游戏活动，将学生分为几个小组，要求每个小组成员进行100米短跑，完成游戏任务，如模仿规范的行为、回答德育知识等，之后将接力棒传给组员，以此类推，最终用时最少的组员获胜，这使得学生对游戏活动非常感兴趣，积极参与其中，努力完成游戏活动，如此全班同学不仅全都完成了短跑训练，还掌握了很多德育知识。

三、 结束语

基于本文一系列的分析，确定素质教育背景下，德育成为学科教育的重要组成部分，所以将德育渗透到初中课堂中是非常必要的。当然，要想有效渗透德育需要讲究方法的，教师应当注意在体育课堂常规上、体育课堂游戏环节上巧妙的渗透德育，使之自然而然地呈现在学生的面前，规范学生的言行举止，提高学生的品质品德、思想行为、道德素质等，促使学生良好发展。

参考文献：

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[4]刘亚军.初中体育课中的德育渗透策略[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（7）：220.

作者简介：

王帮林，贵州省遵义市，贵州省遵义市新雨学校。