论高中生学习动机培养策略

丁梓译

摘 要：学习动机在学习过程中起到了激活、定向、维持、调整等作用，对学生学习效率有直接性的影响。但当前高中生普遍存在学习动机缺失的现象，严重影响了高中生的学习策略与学业成绩。鉴于此，本文就如何培养高中生学习动机展开分析和探讨，以期为广大高中学子提供借鉴与参考。

关键词：高中生；学习动机；培养策略

一、高中生学习动机缺失的原因

（一）学习兴趣不足

受应试教育体制的影响，我国高中阶段的教学十分强调理论知识传授，在课程安排、内容选择、考核评价等方面基本上都是以备战高考为出发点，由此造成课程设置紧张、学习内容乏味、考核尺度刻板等一系列问题，难以满足学生对知识的个性化需求。某种程度上说，当前的高中生整天挣扎于“题海”之中，疲于应付各种考试，学习过程相当枯燥，根本谈不上兴趣可言。

（二）学习压力过大

适当的学习压力有助于激发高中生的进取心，促使其加倍努力学习，一旦压力超出高中生的承受能力，就会让高中生变为被动学习的“机器”，完全丧失学习的主动性和创造性。目前，高中生普遍承受着较高的学习压力，究其原因，是因为家长、老师对学生抱有过高的期望，特别是一些家长望子成龙的心态十分强烈，把自己年轻时未能实现的人生理想强加在子女身上，导致学生背负着巨大的压力学习。除此之外，同学之间的竞争，未来的高考和择业，也是高中生压力的重要来源，这些压力积聚在一起，就会导致一些学生无所适从，甚至自暴自弃，彻底放弃学习。

（三）学习目标单一

现阶段的高中教育并不注重对学生学术精神与社会责任感的培养，学生学习的主要目标就是为了考上一个好的大学，但对于今后具体选择怎样的专业、要考入哪一所高校、应该怎样去为之奋斗等，还普遍处于懵懂的状态。这样一来，许多学生初期的学习动力十足，但是缺乏深层次的学习动机，意志力不够坚定，一旦遇到挫折和困难就很容易选择放弃，久而久之学习动力就会衰退。

二、高中生学习动机的培养策略

（一）学校方面

学校方面应当积极响应国家素质教育号召，改变当前唯升学论的教学管理理念，逐渐将教学重点从提高升学率转移到促进学生的全面发展上。首先，学校应在课程设置、内容选择上更多地考虑学生的兴趣和需求，并在课程选择、时间支配上给予学生更多的自主权。其次，调整现有的教学策略和方法，提高教学的实践性、创造性，打造有利于激发学生学习兴趣的教学氛围与环境。最后，在考核评价方面，不再以成绩论英雄，适当提高激励性、过程性评价所占比重，降低学生对考核的抵触心理，引导学生形成积极健康的竞争意识。

（二）家庭方面

作为家长，对子女抱有较高的期望无可厚非，每一个家长都希望自己的孩子成为“天之骄子”，但不应因此给他们造成过高的学习压力。家长应当从“望子成龙”的心态中走出来，试着去理解他们学习上的困难，在子女完成教师布置的作业以后，不再给他们安排额外的课外任务，以减轻他们的课业负担，让他们有一定的空闲时间来放松自我、调适压力。对于子女学习中出现的问题，家长要学会看开一点，切忌用批评责罚等方式给子女施压。同时，家长要学会发现子女身上的闪光点，对于子女取得的点滴进步，应当及时给予鼓励和表扬，以激发学生的學习自信心，提高学生的学习动机。

（三）学生方面

一方面，高中生应当主动关注社会发展，认识自身价值，树立远大理想和抱负，这样产生的学习动机才有韧性和持久性。在平时学习和生活中，有很多值得高中生学习的模范和榜样，如教师专业的教学态度、无私奉献的职业精神、高度的社会责任感，其对学生具有很强的感召力，因此，高中生应该以他们为人生榜样，明确自身定位，树立人生目标，从而激发深层次的学习动力。另一方面，高中生应当制定详细的学习目标与规划，但该目标既不能过高，也不能过低，必须是自己经过一番刻苦努力后能够达到的。例如，可以制定“课前做好预习，争取数学成绩达到班级中上水平”的目标，并进一步将“如何达到班级中上水平”细化为“每天完成20道计算题，10道应用题，并做好错题笔记”，这样就有了明确的奋斗目标，不会因为目标模糊而逐渐失去学习动力。

三、结语

综上所述，本文以高中生学习动机缺失的原因为切入点，从学校、家庭、学生三个方面提出了培养高中生学习动机的有效策略，旨在帮助高中生形成健康、持久的学习动机，促进高中生学习效率的提高。

参考文献：

[1]王瑞波.浅谈乡镇高中生学习动机的培养和激发[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（7）.

[2]张博凡.高中生应对方式、自信与学习动机的相关研究[J].社会心理科学，2014（10）.

[3]卢莉莉.高中生考试焦虑与学习动机关系的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（4）.