育人用心不用鞭

毛芬芬

刚刚从教那时节，我期望学生个个都能成名成家。可是，效果却不尽如人意，他们的成绩与我的期望仍旧相差太大，让我很是失望。于是，批评、责备，便成了我日常教育话语的一部分。

记得两年前的一节课上，在检查作业时，发现又有不少学生没有完成。我不禁勃然大怒，站在讲台上，以一种恨铁不成钢的心情，狠狠地骂了他们大半节课。下课后，回到办公室，我发现伞忘记了，又返回去拿伞。可是，在讲台上、教室里找了半天，都没有见着；我问我的伞哪里去了，全班同学竟然没有一个人理会我，有的眼睛里还流露出几分嘲笑；还有一个女生，伏在课桌上嘤嘤地哭，刚才，我点名批评了这个名叫小荷的女生，也不知道她是不是还在难受。看到这一切，我心烦意乱，怒气难消。我猜想，我上课时骂了他们，是他们故意把我的伞藏起来了。看来，我这把心爱的伞就这样离开我了，学生的心也离开我了，心里充满了失败的悲凉。

第二天，我正在办公室改作业，小荷敲门进来了。她怯生生地叫了我一句老师，然后从身后拿出一把伞轻轻地放在我的桌子上。我一看，原来是她拿了我的伞。我正要发火，她赶紧说：“老师，不是我，是他们。开始，他们把你的伞扔在垃圾桶里，我捡起来，他们又抢了去，从窗子口扔到了围墙下，还打了我。今天我在围墙下找了好久才找到。”

小荷走后，我心情久久难以平静。就在那天的前夜，我看到了这样一个故事：从前有个叫安公的人，他的本领很大，连凶猛的老虎都怕了他。安公经常拿着一根鞭子，鞭子在空中一挥，老虎就老老实实地趴在地上；鞭子往前方一指，老虎就乖乖地奔向那里。东海黄公见了，十分羡慕，他认为安公之所以能指挥老虎，全是因为有一根神奇的鞭子。一天，黄公终于找了个机会，把心仪已久的鞭子偷到了手。然后，黄公立即拿着鞭子去山上驯虎，可是老虎非但不听从他的指挥，反而猛扑上去，把他咬死了。

说句实在话，我们每一个老师都希望有这么一根神奇的鞭子，在鞭子下，调皮捣蛋的学生变得乖巧懂事，迟钝笨拙的学生变得伶俐聪明。幻想在鞭子下，我们讲的每一个知识要点，他们都能记得牢固；我们说的每一件事情，他们都能记得清楚；我们教的每一个行为规范，他们都能不越雷池半步。

可是，这样充满魔力的鞭子根本不存在。这个故事正好衔接着“雨伞”事件，让我触动很深。驭虎在人不在鞭。能指挥老虎的，不是鞭子，而是安公本身。同样，育人在心不在鞭。真正促进学生进步的，还是教师个人的能力水平和魅力修养。

从此，我改变了以往的许多做法，开始把精力更多地投入到了业务钻研中，什么高效课堂、新技能、新媒体，我都积极运用到自己的课堂教学，在每一节课上尽量给予学生“真金白银”。同时，对学生也投入了更多的情感，不再以责备全班来发泄我的怒气，不再放大学生的不足，不再打击学生的自信。

近两年，为有效解决课外辅导这一问题，我特意建立了家长微信群。每天晚上，看到家长和学生有了疑问，我便在群里不厌其烦地进行讲解辅导，学生随时可以看到、听到，这样，他们作业的速度和质量都明显提高了。小荷是留守孩子，用手機不太方便，我便和她约好，每天早上可以提前十分钟到我的办公室，要是有什么难题，我对她进行面对面的辅导。

是的，育人用“心”不用“鞭”。

这心，是进取之心。俗话说，学无止境。这句话适用于所有的人。新时期教师应该是什么样？我觉得就应该具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺和健康的心理。这就要求我们在加强学习中提升师德师风的修养，在勤于学习中提高教育科研以及适应现代教学的能力。课堂之外，要积极更新教育观念，勤动笔，勤动脑，不仅认真钻研本学科知识，而且要切实拓宽知识视野，增加知识含量，真正做到给予学生一瓢水，自己有一桶水。

这心，是博爱之心。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。在爱心的浇灌下，学生才能健康阳光地成长。正如著名科学家爱因斯坦所说：“只有爱才是最好的教师。” 热爱学生，对学生有博爱之心，爱每一个学生，是教师的荣光，也是教师终生的准则。

这心，是尽责之心。教师这一特殊的职业，要求我们为人师表，爱岗敬业。因为我们每天面对的都是几十个学生，把握的是他们的人生方向。要是我们敷衍塞责，三心二意，不认真上课，甚至谬种流传，那么就不配站立于讲台。只有在平凡的岗位上尽职尽责，用心教书，用情育人，才能无愧于教师这一光荣的称号，才能让我们以及学生的人生更加芬芳灿烂。

（作者单位：江西省万安县实验小学）