幼儿园阅读活动的拓展和延伸

曹雪萍

研究表明，儿童早期阅读不仅有助于语言能力的发展，预防阅读障碍，而且能培养主动学习习惯，促进儿童身心发展与协调。在提倡全民阅读的当前，阅读应从娃娃抓起已形成社会共识。幼儿园的宝宝虽然不识字，但阅读可以以各种形式开展。目前，大多数幼儿园和家庭都很重视幼儿的阅读，有很多好方法、好举措。作为幼儿园的管理者和教师，要特别注重阅读活动的拓展，使这项有深远意义的工作在时间、空间和内容三个维度延伸其作用和效果。

亲子绘制图画书。绘画和手工是幼儿喜爱的艺术活动，在教师的鼓励下，幼儿和家长一起利用剪、贴、画等多种手法，把他们喜欢的故事制作成图书。在制作过程中，幼儿能进一步理解图文关系，认识图书结构，极大地满足他们的成就感。同时也增进亲子感情，愉悦家庭氛围，加深亲子间对所绘图画故事的理解。在我们幼儿园的幼儿美术作品展览橱窗、教学楼的走廊、楼梯边，随处可以欣赏到幼儿们稚拙的图书作品，《小威向前冲》《我爸爸》《穿靴子的猫》《愿望树》等经典绘本在幼儿的笔下别有一番童趣，每一本图画书都呈现出甜蜜的亲子时光，洋溢着浓浓的亲情。

亲子故事表演。亲子故事表演是我园的传统节目，我们结合阅读节、“元旦”“国庆”等重大节日，组织亲子故事表演大赛。一个个经典的绘本故事通过不同家庭的精彩演绎，让观众们从或诙谐有趣、或感人至深的表演中领略到表演艺术和绘本故事的魅力，从中得到启示和感悟。有的家庭男女老少齐上阵，让观众不仅为他们精彩的表演所吸引，更为大家庭浓浓的亲情所感动。在《逃家小兔》的故事表演中，七十多岁的爷爷和奶奶充当了花和大树的角色，虽然只是故事表演的场景，但他们赋予了花和大树丰富的内涵，那夸张的表情写满了对“小兔”（孙子扮演）的爱，恰到好处地烘托了表演气氛，带动了“小兔”的表演情绪，给观众留下了深刻的印象。此外，为更大效益的挖掘图书的综合教育功能，帮助幼儿提升认知、社会和艺术等多方面能力，在班级区域或公共区域开设表演区，供幼儿们自主表演。

读书沙龙。读书沙龙是分享和交流，推进阅读的有效形式。幼儿园定期组织开展教师阅读沙龙，或分享和交流阅读体会，或诵读喜欢的篇章和段落，使更多的好书得到推广，浓厚教师的阅读氛围，提高阅读水平。结合亲子阅读活动，组织亲子阅读沙龙，让家长们畅所欲言，分享亲子阅读经验和体会，探讨存在的问题和困惑。有的家长在介绍自己的亲子阅读经验时，谈到家庭的装修要考虑创设幼儿的阅读空间，并向大家展示家中温馨的儿童书房，让在场的家长们深受感染和启发。此外，班级微信群也是开展读书沙龙的便捷方式，老师定期组织线上亲子阅读分享，家长们通过微信语音、视频或文字交流，直接、愉快地进行亲子阅读分享。

亲子阅读故事征文比赛。随着亲子阅读的推进，家园阅读氛围的日渐浓厚，园里每学期开展一次亲子阅读故事征文比赛，家长们踊跃参与，收集了大量征文稿件。在评选中，评委们被许多亲子阅读故事所感动，她们把好的文章分享给班上的家长，园里也把获奖征文推荐给市幼教杂志《宜春幼教》发表。园内还开辟了获奖征文专栏，吸引了众多家长驻足拜读。征文道出了一個个家庭感人的亲子阅读故事和感悟，引发了更多家庭对亲子阅读的反思和学习。

丰富多彩的阅读活动营造了书香校园、书香家庭，书香润泽了幼儿的心灵，阅读丰富了幼儿的童年。儿童文学家梅子涵说，“童年短暂，但因为有了优质阅读，幼儿们的一生都有可能优质”。良好的阅读开端，为幼儿步入美好、优质的人生提供了有力的帮助。

（作者单位：江西省上高县幼儿园）